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《一次成功的实验》第一课时教学设计

小编:

【学习目标】

1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会到做人要谦让,要有先人后己的精神。

【课前准备】

演示实验的课件。

第一课时

一、揭示课题,明确学习目标

1、出示课题:

一次成功的实验

2、质疑提问:

读了这个课题,你想知道些什么呢?

学生质疑的问题可能有:

为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?

教师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、学生自由读文,边读边画出生字新词。

2、学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。

3、指名读课文,互相评价。

4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的,老师板书:实验这前

实验之时

实验之后

每部分重点讲了什么?学生边读边想。

5、组织交流:

⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

三、精读感悟

1、学生自读课文,想一想刚才提出的问题,你有哪些已经解决了?

2、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题:

⑴什么人在做实验?

⑵又是怎么做的呢?

⑶教育家为什么要做这项实验?

在交流第二个问题时,教师可演示实验过程的课件。

四、识字写字

1、课件出示本课的生字:

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

2、指导观察要求会写的字:

⑴引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么?(左窄右宽)

⑵引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽)

⑶引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

⑷引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

3、学生写字,教师巡视指导,注意即时评价。

五、实践活动

演示课文中这个实验的课件,鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

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