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《普罗米修斯盗火》课堂实录

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一、激发阅读欲望
师:今天我们继续学习这篇脍炙人口的希腊神话(生齐)——《普罗米修斯盗火》。
师:“盗”是什么意思?
生:盗就是偷的意思。
生:盗就是窃的意思。
师:那么,见到这个“盗、偷”字,你心中产生什么样的情感?
生:讨厌。
生:痛恨。
生:感到可耻。
生:为这们的小人感到可悲。
师:“盗”在字典中的解释为“偷”,上部的“次”古义为“涎”,意为垂涎别人的器皿,因此去偷,去抢劫。在这里,作者将普罗米修斯与一个偷窃者相提并论,将普罗米修斯置于一个人们所痛恨、人人得而诛之的卑鄙小人的地步,同学们,你们认可吗?(生:不认可)同意吗?(生:不同意)
师:同学们,我也支持你们的观点,可听课的老师们可能还不大满意大家的回答。这样,仔细地读读课文,用文中的语言作为自己理由的依据,做到有理有据,让他们也心服口服,好不好?
生(异口同声):好!
(古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在教学之前,采用欲扬先抑的手法,激发学生的阅读欲望,拨动课堂教学的美妙之弦。)
二、生自读课文
生(投入地读书,不时在书上做适当批注。)
师巡视指导。
三、品读课文
师:课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯其人的?
生(读):“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。”我知道普罗米修斯是个勇敢而又极富同情心的神。
师:你很会读书。可是从哪儿可以普罗米修斯看出“极富同情心”?
生:他看到人们生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。
师:哪个词一下子引起了你的注意?
生:决心。因为这里包含着普罗米修斯敢于面对天神宙斯严厉惩罚的勇气
师:请你再读一读。
(生读后,齐读这一段。)
师:同学们在读到“寒冷和黑暗”时,我听出了大家的凄悲的口吻。你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗?可能是一个什么样的生活场景?
生:人类没有火,就不能烧烤食物,只好吃生的东西。
师:他们是只喜欢吃生的东西吗?
生:不是。
师:那他们有没有办法?
生:没有办法。
师:“没有办法”用一个词形容一下——(生齐)无可奈何!
生:没有火,人类就不能烧制砖瓦,就不能建造坚固的房屋,他们只能露宿街头。
师:当时可能还没有街头,他们只能躲在那没有阳光照耀的冰冷的山洞里。
生:当时没有火,也就没有尖锐的武器,人们只能用非常粗糙的工具去围捕野兽,这样,对于一些比较凶猛的动物就无能为力了。
生:夜晚,没有火的亮光,野兽会经常袭击他们。
师:是啊,在那个寒冷的夜晚,人们还得时刻提防着野兽的侵袭,因此,原本很正常的夜晚在那时的人们看来是多么的漫长啊!因此,文中这样写道——(生齐)一个又一个漫长的夜晚。
师:同学们,再次朗读读这一部分时,相信你一定会融进自己对古代人民的情感,同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。
(生齐读第一二两自然段。)
师:普罗米修斯是如何盗得天火的呢?文章第三节告诉了我们这一点,自己读一读。
(生自由读课文。)
师:读懂了吗?我请两位同学表演一下,看看你们是否真的读懂了。
(生跃跃欲试,师选择两名同学到前台来表演。)
师(见表演完毕,问普罗米修斯):你为何躲在那儿?
生:不能被阿波罗发现,要是被他发现我就取不到天火了。
师:噢,因此我知道你为何是悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中了。同学们,从“躲”“悄悄地”这样的字眼,你可以看出我们普罗米修斯除了有同情心以外,还具备什么样的性格特征?
生:普罗米修斯很聪明。
生:他很机智。
生:用一个词形容,那就是有勇有谋。
师:愿闻其详。
生:“勇”表示普罗米修斯很勇敢,“谋”表示他很聪明。
师(继续追问普罗米修斯):盗得天火以后,你是不是想很快地将这火种交到人类的手中?
生:是的。
师:那你为何那么小心地慢慢地走?
生:我担心火种灭了,一旦火种熄灭,到手的果实就付之东流了,就前功尽弃了。
师:是啊,这火种包含着多少的幸福、多少的希望啊,不小心怎么行呢?让我们再次朗读第三四两节,读出普罗米修斯的机智和小心。
师:现在有了火,跟以前困苦暗无天日的生活相比,此时你心中的心情如何?
生:我非常兴奋。
师:请你读读看。
(生有感情地朗读。)
师:我听出了你的高兴,试想一下,从未见过火的你,此时得到了火的用处,你最想十什么?
生:我想玩火把。
生:我想点灯笼。
生:我想烤野兽吃。
生:我想到深山中驱赶野兽,它们压迫欺负了我们这么长时间,该是我们人类出一口气的时候了。
师:同学们,看着人们如绽开花般的高兴的神情,看着人间富有生气的袅袅炊烟,难道你不想对普罗米修斯说点什么吗?
生:普罗米修斯,感谢你为我们带来火种,要不然我们现在还住在山洞里担心受怕呢。
生:谢谢你,普罗米修斯,我们能吃到可口的熟食,全是因为你啊,再次感谢你。
师:是啊,我们的确应该感谢普罗米修斯。人类有了火种,就能吃到熟食,而熟食能促进人的大脑的发育,使人变得越来越聪明;因为有了火,人们学会了冶炼金属,不再用那些粗陋的石器工具,从此人类步入了一个崭新的时代。因此,文中提到——(生齐)“人类文明向前迈进了一大步。”
(此处的“对普罗米修斯说”,更多的是一种对他的为民造福的行动的感谢与赞扬,这时,心中对普罗米修斯充满着感激的情感。)
师:上节课顾乐天同学问我一个问题:普罗米修斯为何不去借,不去向天神宙斯乞讨,而要采用这不光彩的手段——偷呢?谁能帮她解决一下?
生:因为普罗米修斯不肯给他火种。
师:何以见得?
生:前文提到人类度过了一个又一个漫长的夜晚,如果宙斯肯给的话,早就给了,为何让人类受这么多苦呢?
师:有道理!前后联系,很会读书。
生:宙斯一定将不给人类火种纳入了天规,因为文中写道:立刻追杳谁触犯了天规。由此可见,宙斯不会给人类火种。
生:宙斯得知普罗米修斯盗得天火后,“大发雷霆”,决定“狠狠惩罚他”。
师:这样的天神给你什么印象?
生:昏庸。
生:没有同情心。
生:心狠手辣。
师:如此残暴的神会如何惩罚普罗米修斯呢?谁来读一读第六节?
(一生认真朗读第六节。)
师:读了这一节,你心中最突出的情感是什么?
生:我很崇拜普罗米修斯,这样严厉的惩罚也能忍受。
师:仅仅是对曾罗米修斯的英雄气概的崇敬吗?同学们都读过《潘多拉的匣子》,告诉大家,这也是宙斯为了普罗米修斯而惩罚人类的,你心中对宙斯有何想法呢?
生:我对宙斯很愤恨。
师:好,就让我们带着这样的情感,再次朗读这一节。
师(出示图片):这就是凶恶的鹫鹰,这就是被鹫鹰啄食的普罗米修斯。同学们,烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭……普罗米修斯后悔了吗?动摇了吗?屈服了吗?此时,你心中一定又多了一份对普罗米修斯的情感,你想对普罗米修斯说点什么吗?
生:普罗米修斯,你真伟大,为了我们人类,你吃了不少苦。
生:普罗米修斯,你放心吧,好人有好报,你一定会有好的结果的。
生:普罗米修斯,我真想把那昏庸的宙斯狠狠地揍一顿,替你出一口恶气。
生:普罗米修斯,你受尽磨难,却仍不为所动,我深受感动。
(此处的“再对普罗米修斯说”,目的是让学生心中再多一种情感,那就是面对严酷惩罚而毫无畏惧的大无畏的敬佩,对普罗米修斯的人格的一种感动,让这样一个立体的人物形象深深地印在脑海里,。)
师:是的,如果说前文写道普罗米修斯为人类盗得天火,我们内心充满感激的话,那么现在,我们的内心又多了一份感动。感动于普罗米修斯的高尚的情操,感动于他那不屈的灵魂。其实,受到感动的不仅仅是我们,还有希腊大英雄赫剌克勒斯。他的出现,使得普罗米修斯结束了长达了几十年的残酷折磨。自由读一读第七八两节,看看,从哪儿可以得知赫剌克勒斯也受到了感动?
生:从“不远万里”可以看出,要是赫剌克勒斯没受感动,他怎么会不远万里来救普罗米修斯呢?
师:你读读看。
师:普罗米修斯终于获得了自由,人们心情如何?
生:高兴,期待以久的心愿终于实现了,怎能不高兴呢?
师:同学们,他们还会为普罗米修斯这一偷盗行为而感到可耻吗?感到卑鄙吗?感到痛恨吗?
(生一一作答——不会!)
师:由此可见,自己一己之私利而去偷去盗是可耻的,但为了人民大众的利益,不惜牺牲自己的名誉乃至生命,这是令人敬佩的,同学们,普罗米修斯就是这样一个受人景仰、勇敢机智、极富同情心的神。
四、拓展延伸
师:正因为此,许多人都表达了对普罗米修斯的赞扬与敬佩之情。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄,在燃起“圣火”之前,必须向他祭祀,于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。
师:不少著名的诗人以诗明志,用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。(出示诗文,师示范朗读)
普罗米修斯
是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?
是谁?身受酷刑却无怨无悔?
啊!巨人,是你给人类带来火种,
带来光和热,
送来人类的新纪元!
尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
难道仅仅是物质的火种吗?
不,你给予我们的
是生生不息的精神火种!
勇敢坚强博爱无私
这就是你——普罗米修斯!
师:让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。
(生齐读,声情并茂,感动了教者,也感动了在后面听课的老师们,这就是学生的读得出的表现,虽然前面学生都已表达了对普罗米修斯的感激敬佩之情,但此时,学生的情感达到了巅峰,朗诵这首诗,更是为学生的情感表达找到了一个绝佳的途径。)
师:同学们,要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况,建议大家课后读一读《希腊神话故事》,它将会使你明白:宙斯为何不肯给人类火?最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的?
五、作业超市
1.推荐阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
2.按“没有火种——盗取火种——受到惩罚——顽强斗争——重获自由”的顺序将这个故事讲给家人听。
3.想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景。
4.用自己的话夸一夸普罗米修斯。
(第2题必做,其他各项,根据自己的特长爱好,至少选择一项。)

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