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《母亲的恩情》教学案例

小编: :admin

教材分析

《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文。课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面,一是母亲对儿女的恩情,再就是儿女对母亲的感恩。文包诗这种课文类型是苏教版的特色,也是古诗教学的新课型。它最显著的特点就是巧妙地把一首诗包含在一篇简短的文章里,生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境。可以说:“诗”是“文”的中心与升华。本课围绕“游子吟”展开,生动地展现了孟郊远行,母亲为他操心、送行的情景。表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。本文语言朴实,感情真挚,是训练学生朗读,进行情感熏陶的好教材。课文还配备了3幅插图,可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。根据本节课的特点,上成一节信息技术与学科整合实验课,会有更好的效果。

教学目标

1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,会用“忙着”造句。

2.能正确流利,有感情的朗读课文。

3.理解《游子吟》,体会母亲对子女的关爱之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。

其中目标1、2是教学重点,目标3既是重点又是难点。

教学过程

一:歌曲导入,激起共鸣

(利用网络,播放flash歌曲《世上只有妈妈好》,激起学生共鸣。)同学们,听到这首歌,我们每个人都会情不自禁地想到自己的母亲,是啊,母爱就像阳光,温暖着我们的心田,今天这节课就让我们走近古诗《游子吟》,再次体验一下母亲的恩情。

师板书课题,齐读课题。

二、初读课文,识记生字。

1、网络音频播放文章朗读,学生认真听示范读。

2、利用多媒体课件出示初读要求,学生自读。

3、课件检查学生生字词掌握情况。

三、再读课文,感悟情感。

1、课件出示再读要求

2、指名让学生说说画下的文中自己印象深刻的句子,并谈谈由句子想到了什么?

四、品读课文,升华情感

1、课件出示古诗《游子吟》,学生感情朗读。

2、课件出示“深夜缝衣图” ,说说大意。学生会说到“谁在干什么”。

自读第一自然段后找出最感动的句子。读后交流要注意文图对照。学生会找到“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”夜已经很深很深了,她还在一针针一线线地缝着,请同学们想一想:在昏暗的油灯下这么长时间的缝呀缝,中间母亲可能会有些什么动作?(揉眼、捶背)从揉眼、捶背里你体会到了什么?指导学生体会母亲的不辞劳苦以及对孩子的一片关爱。接着指名读,齐读。

学生还会找到“她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……”从这句话里,你读懂了什么。学生会体会到母亲“盼儿早日归”的心情。这时再指导看图,观察又细又密的针脚,老师介绍民间风俗,家里有人出远门,为出门人做衣服,必须做得针脚细密,要不然,出门人的回来的日子就会延迟。母亲把针脚缝得细密,是为了让儿子早日归来。这密密针脚承载着母亲深深的期盼,谁能读好这句话?配乐朗读。

3、此时如果用刚才读过的两句诗来概括这一段的意思你选哪一句?

慈母手中线 游子身上衣 。

临行密密缝 意恐迟迟归 。

4、课件出示“依依惜别图”。启发学生想象人物对话、动作进行朗读表演。

就这样天不知不觉就亮了,儿子终于要走了,母亲一直送到村口的大路旁,这一路有千言万语想对孩子说,同学们想一想:母亲可能会说什么呢?学生可能答到早点回来、注意冷暖、好好学习等。老师接着说真是儿行千里母担忧呀!可是此刻母亲望着儿子,千言万语只汇成了一句话,那就是:出示:郊儿,你可要早点回来呀! 这句话中包含着母亲的担心母亲的期盼,谁能读好这句话。

听了母亲的话,望着母亲头上新生的白发,孩子的眼睛湿润了,此时此刻,孩子会说什么话?肯定是让娘多保重、放心的话。

表演这一小节。

5、此时如果用刚才读过的两句诗来概括这一段的意思你选哪一句?

慈母手中线 游子身上衣 。

临行密密缝 意恐迟迟归 。

6、出示“太阳与小草图”。

母子俩难舍难分,但千里相送终有一别,孟郊穿着母亲缝制的衣服,带着母亲的期盼走向远方。他一路走啊走,看到了什么?想到了什么呢?默读第三小节思考。诗人看到了什么?(绿色的小草、和太阳)你觉得小草长得怎么样?我们可以用什么词语来形容呢?小草为什么能长的这样生机勃勃呢?(有太阳的照耀)诗人想到了什么?孟郊觉得什么是太阳的光辉?那么谁是小草?

拿起书来跟老师读。引读:

师:孟郊抚摩着 生:身上的衣服,

师:注视着 生:那又细又密的针脚,

师:心里想 生:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

母亲为我们所做的一切,我们永远无法报答, 用一句诗来概括你选哪一句?生齐诵:谁言寸草心,报得三春晖。指导读好!

7教师小结:

1、亲爱的孩子们,我们一生一世都注定无法走出母爱的怀抱,我们一生一世都报答不完------(指着课题)母亲的恩情。现在, 让我们深情地诵读这首千古流传的《游子吟》吧。

2、交流朗读学生发送的电子邮件——《妈妈爱我,我爱妈妈》。

3课件出示“爱的作业”。

4、大声喊出自己的心声:妈妈,我爱您!(同时课件出示图片,创设情境)。

板书:

9 母亲的恩情

深夜缝衣

依依惜别

太阳 小草

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