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《一起歌》教学设计

小编: :admin

教学目标:

知识与能力:

1、会写本课四个生字,认识本课13个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。

过程与方法:

1、小组探究识字,书写生字;多种形式熟读课文,合作交流,畅谈所知所感,在此过程中鼓励孩子独立思考,质疑问难。

2、小组识字中巩固各种识字的方法。

情感态度价值观:

激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感

策略与方法:师生合作,学生小组合作的学习方式。

教学准备:电脑、生字卡片

课时安排:2课时

教学过程:

教师行为

学生学习活动

设计意图

创设情境,揭示课题

1 谈话:同学们,我们都看到过广场上的白鸽,谁能告诉大家白鸽象征什么?

2、今天,我们就一起来学习一首表现“和平与友爱”的儿歌。

板书课题。

回答。

结合学生熟悉的生活经验,激发学生学习的兴趣和学习的积极性和主动性。

初读课文,随文识字

1 自读课文,标出小节,圈出生字、词。

2 听老师读课文,注意生字词。

3 请学生小组读文,然后互相说说自己是怎样识记生字的。

4 电脑出示字词句,检查识字效果:

学生按要求读文,注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作,识记生字。

一边听一边仔细看书。

学生看屏幕上的字词,以不同的方式认读。(小组读,男生读,女生读,指名读说说自己是怎么记住的。)

培养学生认真读书的习惯和自主学习、合作的能力。

通过听,再次对课文有整体感知。

给学生提供识字方法的交流机会,互相促进。

将课文中的字词抽出来认读,体现由文到句,由句到词,到字,逐步识字,减轻识字负担。

研读课文,理解内容

1、再读课文,想一想课文讲了一件什么事?

老师根据学生的回答相机点拨、指导,如:白孩子、黑孩子指什么?“全世界,小孩子,心和心,连一起”是什么意思?

边读课文边思考。

认真思考,组织学生小组交流,汇报。

朗读表演,升华情感

1、谈话:同学们说得真好,全世界儿童无论何种肤色、无论来自哪个国家,手和手拉一起,心和心永远贴一起。我们在认真朗读这首儿歌,体会这种情感。

2、组织学生表演。

同学们有感情的朗读儿歌,体会诗歌的情感。

根据诗歌内容进行表演,进一步体会诗歌情感。

这一设计既加深了学生对儿歌内容的理解,又使学生的情感得到了升华。

学习写字,感受汉字之美

1 、出示要求会写的4个汉字,组织小组讨论:怎么教大家写好这几个字?

2 组织汇报,注意及时纠正学生出现的错误。

小组讨论,交流,汇报:写“女、手、大、心”等字时应注意什么,汇报的同学当小老师教其他同学写字。

学生在讨论交流中,感受汉字之美,当小老师的形式,激发了学生的表现欲望。

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