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冀教版第二册《综合学习八》教学设计

小编: :admin

活动内容:综合学习八包括“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我会填”、“读读背背”、“我的小本本”、“口语交际”六项学习内容。

活动目标:1.通过辨析形声字,感受汉字所蕴涵的文化内涵,积累汉字。2.了解半包围和全包围结构汉字的书写规律,把字写好看。3.正确使用同音字,提高识字能力。4.背诵积累诗歌,受到中国传统文化的熏陶。5.增强学生积累和运用语言的能力,锻炼学生的口语表达能力,体验与人交往的快乐。

活动策略:创设轻松愉悦的学习氛围,激发学生学习汉字的兴趣;通过竞赛的形式激发学生背诵诗歌、积累语言的积极性,使学生感受中国传统文化的丰富内涵,增强口语表达能力;创设交际氛围,使学生在交流互动中体会与人交往的快乐。

活动准备:学生整理好的小本本,多媒体课件。教学过程与设计说明:

教学过程

设计说明

有趣的汉字

(一)学生自读词语,仔细观察、分析红色的汉字,在小组里说一说自己的发现。

(二)出示课件,引导学生交流,指名说一说这些红色的字有什么相同的地方。

根据学生的回答引导他们悟出:这些字都与太阳有关,都带有“日”字旁。

(三)再次读词,体会这些汉字的字义为什么都和“日”字有关。

(四)拓展延伸,积累汉字。

说一说自己还知道哪些汉字也有这样的特点?

把字写好看

(一)课件出示田字格里的字,复习半包围结构和全包围结构汉字的书写规律,引导学生明确:半包围结构的字,先写“门”字框,再写里边的部分;全包围结构的字要先写左中右边框,然后写里边的部分,最后写下边封口的一横。

(二)仔细观察,分析例字,说一说要写好这几个字还应注意哪些笔画的占格位置和写法。

引导学生注意,写门字框和方框时左右边竖要垂直,字框要写的略宽一些,为里面的部分留出空间。

(三)练习书写。

1. 描红,练习书写。

2. 展示和评价。在班里展示好的作品,相互评价,对比自己写的字,找出差距,再次练习、提高。

我会填

(一)让学生自己在课本上填一填。

(二)出示课件,引导交流,说一说填这个字的原因,根据学生的实际情况进行指导。

使学生知道要先弄清同音字意义上的区别,再结合具体的句子的意思,填上正确的汉字。

读读背背

(一)课件出示诗歌,借助拼音读通诗句。

(二)与同桌互读诗歌,给对方纠正读错的字音。

(三)这首诗歌是由我国古代的对句组合而成的,引导学生理解词语的意思。

苍穹:天空。

月亏盈:指月缺月圆。

结合插图,想一想这首诗都描写了哪些景物?

(四)在了解大意的基础上自由背

诵。

(五)与同桌合作背诵、小组间竞赛背诵诗歌。

我的小本本

(一)学生自由读小本本上的内容,读后谈谈自己的感受。课件出示

教师小结:这位小朋友在小本本上记录下自己的生活和心中的感悟,希望同学们也能像他一样,平时多观察周围的事物,及时把自己看到的和想到的内容记在自己的小本本上。

(二)激发交流欲望:同学们,这个学期即将结束了,小本本已经伴随你们度过了许多快乐时光,你们也一定积累了许多词汇,记录了自己想说的话。现在,你们一定特别想把自己的小本本在班里展示,让老师和同学一同分享你们的收获与快乐,是吗?

学生在小组里展示自己的小本本,互相欣赏、评价。

(三)出示课件,提出建议:为了更方便翻阅和保存,我们可以给自己的小本本编一个目录。

口语交际

(一)创设情境,激发兴趣:出示课件,提问:图上画的是什么地方?你去过这里吗?谁能给大家介绍一下?

(二)交流借书方法。

1. 先在小组里交流到图书馆或阅览室借书的方法。

2. 在班里交流借书的方法,引导学生从以下几个方面考虑:

(1)到图书馆或阅览室需要注意什么?

(2)怎样找到自己想看的书?

(3)怎样向管理员借书?

(三)情景表演。

1. 选两位同学,或由老师担任图书管理员,选一组同学来表演借书情景,师生进行评价。

2.学生在小组里表演。

(四)教师小结,鼓励学生运用今天学到的知识,走进图书馆亲自体验借书、读书的乐趣。

充分发挥学生的主体地位,在学生自己观察发现的基础上,引导学生分析字形、理解字义,悟出汉字形义之间的联系。

运用所学知识,积累汉字,提高识字能力。

不仅要求学生把字写正确,还要从审美的角度出发把字写好看,培养良好的写字习惯。

积累语言,使学生在获得美感的同时,受到中国传统文化的熏陶。

在理解古诗大意的基础上背诵,符合学生的认知特点。

培养学生善于积累、乐于表达的兴趣,把写话作为表达自我的一种需要。

对学生的作品以鼓励、欣赏为主,保护他们抒写自我的积极性。

创设轻松愉悦的交流氛围,以学生的主体活动为主,激发他们主动交流、乐于表达的愿望。

将语文教学引向学生生活,让口语交际具有实际意义,使学生在与人交往过程中体验到快乐。

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