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《心愿》教学设计

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一、教学目标:

(一)、知识与技能:

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容,知道槐树妈妈的心愿。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。(二)、过程与方法:

1、 充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、 运用已有的识字方法识字。

(三)、情感、态度与价值观:

1、 使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家,把那里变成一片片树林。

2、 培养学生热爱大自然的情感。

二、课前准备:课件、字词卡片

教学过程

激趣引入:

老师给大家带来了一个有趣的童话故事,名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉,每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么?

(学生自由说自己的心愿。)

1、 师:这篇童话故事讲的是谁的心愿呢?他的心愿是什么样的呢?你们想听吗?

师讲故事(配乐)

3、 听完了故事,想说点什么吗?把你最想说的一句话说给大家听听。

学生们各抒己见:

我觉得这个故事很有意思。

我觉得故事中的槐树妈妈真了不起,她要先送树叶儿走,再送自己的孩子槐树籽走。

我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去,让她的孩子在那里扎根生长。

我觉得……

初读课文:

师:听了故事之后,同学们的意见很多,也都很合理,那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢?

1、读文识字:

师:现在就用自己喜欢的方式读课文,一边读一边圈出文中的生字,多读几遍,想办法记住它。

1、 学生自己读课文,圈画生字,并进行识记。

2、 同桌互相读文识字。

教师检查文中的部分句子、词语、单字。

(教师检查生字。随即渗透识字方法和途径,借机理解字意。)

师:你们真棒!在这么短的时间里记住了这些生字,老师相信课文读的也一定很好,谁愿意先来展示自己?(按自然段读文。

指名学生读课文。其他学生评价。

理解课文:

师:现在请同学们再读课文,边读边想,看看你还能读懂什么?

(学生自己读课文。)

教师引导学生交流自己的收获。

学生自由谈论自己读懂的地方。

师:鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下,随即解决,对于与文章中心有关的问题,教师板书,共同解决。)

预设:

1、 和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北,而不是种在别的地方呢?

2、 槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走,然后再送走自己的孩子槐树籽呢?

、、、、、、

带着问题再读课文,边读边想,可以小组内讨论。

教师引导学生交流,解决问题。有感情地朗读课文。

拓展延伸:

1、 胖胖的槐树籽来到大西北以后,会怎么样?

2、 大西北的小朋友收到了一包植物的种子,还有一条纸条,你们想一想,强强和苗苗可能会写些什么?

3、 课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。

1、 指导书写-认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、 小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、 指导重点字的书写。

4、 学生独立描红书写。

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