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《下学期 识字学词学句(一)3》

小编: :admin

下学期 识字学词学句(一)3

教案示例

识字学词学句(一)3

教学目标

1.学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。

2.正确、顺利地朗读短文,背诵短文。

3.初步了解我国的一些姓氏。

第一课时

教学过程     

一、激发兴趣,导入新课

    1.请和老师同样姓的学生站起来,自我介绍一下。

    2.导入谈话:我们中国历史悠久,地大物博,人口众多,不同的家族有不同的姓氏。这节可我们就通过识字学词学句(一)中的第四课的学习,来帮大家了解一下我国的一些姓氏。(板书课题)。

二、以读代讲,学词学句

    1.初读,读准字音。

    (1)学生借助拼音轻声自由读,划出生字,读准字音。

    (2)你学会读哪些字?读得正确的同学当小老师带读。

    (3)分组分句朗读,齐读。

    2.精读,感知内容。

    (1)出示“姓氏”,多读几遍,教师简介有关姓氏的知识。

    (2)自由读,用“△”标出文中讲了哪些姓氏?

    (3)小组合作学习,说说你知道的有关这些姓氏的人名。

    (4)小组派代表交流,教师引导,补充介绍一些古代的名人:吕洞宾、欧阳修、诸葛亮、黄盖……

    (5)你们在合作学习时遇到了疑难吗?教师简介“诸葛、欧阳、上官、公良”是复姓。

    3.再读,读出韵律。

    (1)这首歌压ang韵,如:“张、章、王、黄、阳、良”读起来节奏分明,朗朗上口。

    (2)听录音范读,仿读,跟读,自由练读。

    (3)指名读,师生评议。

    (4)集体诵读。

三、发现规律,自主识字

    1.指导两个字,揭示规律。

    (1)出示“古月胡,口天吴”,读两遍,你们发现了什么?

    (2)师生共同揭示规律,比较异同,识记字形。

        ①第一个字“古”和第二个字“月”都是熟悉的基本字,它们组合成第三个生字“胡”

                    hú wú  

        ②读音相近:胡 吴

        ③结构不同:胡是左右结构,吴是上下结构

        ④“胡、吴”多指姓氏,一般不能用人名组词。

        ⑤谁能给“胡”找朋友?(胡琴、胡椒、胡闹、胡说、胡须、胡萝卜等)

    2.自学生字。

    (1)学生四人分一小组找出有关句子读一读,发现规律,识记字形,教师来回辅导。

    (2)各小组派代表汇报自学情况,相互补充。

    章:立早章。

    吕:双口吕  上下结构,上小下大。

    林:双木林  第四笔是点。

    姓:女生姓。

    孙:子小孙  第二笔是提。

    钱:右边是“”,点和撇不能少。与“线”比较。

    弓:第三笔是竖折折钩。

    官:“宀”像古代官帽上的两个角,编顺口溜:官帽上面宝盖儿。

第二课时

一、复习导入

出示小黑板,认读上节课所学的生字、词、句。

二、互教互学,指导写字

    1.观察欣赏。老师念出一个生字“胡”,学生仔细观察该字在田字格中的位置,间架结构,关键笔画的写法与位置。

    2.学生独立逐字观察、分析。

    3.分四人一小组交流对难写字的看法,在田字格中应注意关键笔画的位置。如“横、钱、章、赵、官”。

    4.动手练写。在观察、欣赏、分析的基础上,学生动笔练写,每个字写2遍。教师巡视指导,培养学生良好的写字习惯。

三、教师小结

    1.这节课我们主要用什么方法来识字的?编三字歌。(前二个基本字组成第三个生字)

    2.齐读课文。

四、巩固练习

    1.熟读成诵,竞背,齐背韵文。(课后第1题)

    2.把你知道的班上同学的姓写下来,编三字歌。(课后第3题)

    3.给字加部件组成新字。

    (    )+月=(    )    子+(    )=(    )

    (    )+天=(    )    木+(    )=(    )

    (    )+早=(    )    口+(    )=(    )
五、板书设计

 

 

探究活动

1.课后收集有关《百家姓》的资料,看谁收集的多。
  2.分组进行比赛,看哪组同学对中国姓氏知道的多。

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