清平乐教案

清平乐教案

清平乐   村居

教学要求：

1、  正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、  2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶

3、  理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

4、  重点难点：

1、给画配文感悟词中田园生活的意境。

2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。

教学时间：

一教时。

教学过程：

一、    原型启发，感知词文。

知道我的爱好是什么吗？

老师知道许多同学喜欢中国画，也有许多同学在学中国画，所以老师今天特意带来了一幅中国画和大家一起欣赏。      出示  课件

2、来，大家都来看看图上画了些什么景物？（   茅屋、荷花、老翁等    ）

如果请你给这幅画起个名字你打算起什么？（ 田园牧歌、农家生活、村居）

3、这幅画就是根据宋代诗人辛弃疾写的著名的词《清平乐 村居》画的（板书课题）。“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。

 除了“清平乐”这个词牌名，你还知道哪些词牌名？

4、  四年级我们学的《卜算子  咏梅》还记得吗？齐背。

5、《卜算子》的作者是——（毛泽东），一代开国的领袖，诗、词、书法都很棒。《清平乐  村居》的作者也很了不起，你知道是谁吗？请作一个简单的介绍。

简介辛弃疾（我国宋代著名的诗人，一生主张抗金北伐，他的诗词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国热情，在晚年时遭到主和派的打击、排斥，得不到朝廷重用，就隐居在江西上饶地区，在那里生活了20年。在这段期间，他深深地爱上了农村安详、宁静的生活，写了许多描写农村生活的著名词作，这首《清平乐  村居》就是在那时写的。

5．初读古词。

（1） 请同学们自由地读一读，多读几遍，要求把字音读准确，句子读通顺。

（2） 检查学生自学情况。

①        同桌互读。②分男女生赛。③齐读。

6、 读了这首词后，你有什么感受？

老师这里有几首曲子，你觉得配上哪一首比较合适？说一说，为什么要选这首？

过渡：虽然都是名曲，但合适的才是最好的。看来，你们都是小诗人，都有诗人一般敏锐的感受力。老师相信，这首词的意思你们一定能通过自己的朗读感悟出来。

二、分组互动，自悟诗意

1、自由轻声读课文，边读边想，每句分别是什么意思？不理解的地方划下来。

2、质疑。你有不理解的地方吗？（随机板书）

3、解疑。老师把这首词改编成了连环画，请学生认真看一看，想一想，根据这几幅图你能理解这儿的哪几个词语。

4、还有不理解的吗，如果有，你可以走下位置去向会的同学请教。

5、汇报。你理解了哪些词语，是用什么方法理解的？

6、这首词大概讲的是什么呢？

7、通过刚才的交流讨论，同学们基本理解词的内容，那么辛弃 疾为什么写这首词呢：

8、朗读词，这次要求读流利。

三、朗读成颂  领会诗情。

1、放声朗颂诗词，边读边想，你以为词中的那出最有情趣。

2、讨论那儿最有情趣？并练习朗读。

3、对话。小组合作，两位老人会谈到些什么？表演一下（随便找搭当表演）

4、学生表演

5、现在，你能把诗背下来吗？

6、背得真不错，诗人凭借仔细的现象和生动的描写给我们留下了这首词，通过这节课老师感到同学们也有着同样的观察力和想像力，老师把这首词改成了一本边环画，可惜，没有来得及给每幅画配上解说的内容，我想请同学们帮个忙。

四、给图配文，再现诗境。

1、伴着音乐，学生讨论，添加内容，教师巡视。

2、老师刚才发下去的图，可以组成三本同样的边环画，每本共六幅图，哪几小组拿到的是第一幅，请你们下去按顺序把其它五幅图找来合成一本完整的边环画。

2、把你的这本连环画，读给大家听听。

五、总结全文，朗颂古诗。

 

1、三本边环画出自今天我们师生之手，老师想带一本回去，其它两本想送给同学们，可是我到底送谁呢？

2、谁朗读的好就送给谁吧！

五、布置作业

选择一道自己比较喜欢的古诗，把它编成边环画。