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“零”的突破教案

小编: :admin

“零”的突破

教学目标
    1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
    2. 了解课文的主要内容。
教学准备
     教师:生字卡片,课文朗读录音磁带,课文插图或投影片。
     学生:搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。
教材简析
     这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动,立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练,在第23届奥运会上,他沉着冷静,力挫群雄,终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌,实现了中国奥运金牌“零”的突破。
     课文共6个段。第1段写许海峰在第23届奥运会的男子自选手枪慢射比赛中,表现突出。第2段写许海峰从小酷爱射击,立志为国争光,并进行了长期的艰苦训练。第3、4、5段写许海峰在比赛中沉着冷静,不负众望,以优异的成绩夺下了中国奥运史上的第一块金牌。
     第6段写中国奥运史上金牌“零”的突破,不仅让中华儿女热血沸腾,也让全世界华人为之欢呼。本文故事情节刻画细腻,场面描写激动人心,有利于学生在朗读中体会文章的思想感情。
     本课教学的重点是指导学生在有感情地朗读课文的基础上,体会运动员训练的顽强意志和为国争光的壮志豪情。
     建议本课用1课时。
解读与提示
     * 第1段,指导学生读熟“洛杉矶”“普拉多”等外国地名,扫除语言障碍。抓住“举世瞩目”一词,体会参加本届运动会的重要意义。从“20”“194”等数字中,可以看出许海峰的与众不同,技艺超群。
     * 第2段,教学时指导学生找出描写许海峰进行长期艰苦训练的句子,反复朗读。如:“多少次瞄准,射击,再瞄准,再射击……”作者运用了反复的修辞方法,突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神,这也是他夺得金牌的关键所在。
     * 第3、4、5段,着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会,感受许海峰的沉着冷静,体会他精湛的射击技术,如“许海峰显得格外的沉着和冷静,他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的‘咔嚓’声,而是全神贯注地瞄准着、射击着,仿佛世界上的一切都不存在,眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心”。当出现意外情况时,他是怎样想的?怎样做的?引导学生反复读“忽然,靶位上出现了一个刺眼的8环!……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。读“关键的一枪啊,艰难的一枪!他举起,放下,放下,举起……”引导学生讨论交流,此时此刻的许海峰会想些什么,他为什么要这么犹豫?作者在这里再次运用了反复的修辞方法,引导学生体会这种表达方式的好处。(突出表现了许海峰肩上的沉重压力。)
     * 第6段,引导学生从“雄浑豪放的中华人民共和国国歌,首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏”,“鲜艳的五星红旗徐徐上升”中,体会亿万中华儿女的激动与兴奋。这一枚闪着耀眼光辉的金牌不仅代表一次比赛的胜利,更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展,在中国共产党的领导下,这个国家,这个民族的经济日益繁荣昌盛,这里的人民正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此,许海峰的胜利不仅是他个人的胜利,更代表着一个民族的胜利,一个国家的崛起。所以,怎能不使中华儿女热情欢呼?怎能不让世界华人热泪盈眶?
     * 学生了解了课文主要内容后就能回答。“零”的突破既是奥运会上金牌的突破,又是中国走向体育大国的突破。 
教学设计参考
一、质疑激趣,揭示课题
     同学们,你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌?谁第一次在奥运会上夺得金牌?根据学生的回答,教师相机引入课题。
二、初读课文,了解课文内容
     1. 画出文中生字、词和有关外国地名的词,如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等,多读几遍,读熟,扫除文字障碍。
     2. 自由读课文,在自己印象最深的地方作上记号。
     3. 小组内交流读懂了什么,还有些什么疑问。
三、细读课文,感悟体会
     1. 分组提出读不懂的问题,简单的问题立即由学生相互解决,教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。
     2. 许海峰开始在赛场上的表现如何?他的射击技术为何如此高超?抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语,引导学生图文结合,体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。
     3. 当比赛中出现意外时,许海峰是怎样想的?怎样做的?学生读课文,画出有关的词、句,反复读,如:“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时,周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛,感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。
     4. 讨论:许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义?
     5. 拓展:从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会,说明了什么?
     6. 指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。
四、搜集文中的好词佳句
五、完成课后练习

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