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《语文乐园六》教学设计

小编: :admin

教学目标:

1、接触会意字,体会汉字造字的奇妙。

2.、认识一字多词现象,通过扩词活动拓展思维,并积累语言。

3、学习“有……有……还有……”这一句式。

4、展联想活动,丰富想像力。

5、写字训练,练习左中右,上中下结构的字。

6、大胆想象,学习写话。

教学重难点:

练习一字组多词;写字训:练;学习用“有……有……还

有……”这一句式说话;写有趣的话。

设计理念:

在设计中坚持“以人为本”“以生为本”,从学生的年龄段、学习状况、生活实际出发,构建游戏化、趣味化的课堂;教学中采用游戏引路、合作探究的学习形式,以学生自主发现为主要手段。

第一课时

教学目标:

1、接触会意字,体会汉字造字的奇妙。

2、认识一字多词现象,通过扩词活动拓展思维,并积累语言。

3、学习“有……有……还有……”这一句式。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

一、引言导入

同学们,今天呀,文文和乐乐他们又逛到语文乐园里去了,他们又见到了什么好玩的呢?咱们也去看看,也去玩玩游戏吧!

二、我来试试

1、动手屋:CAI出示“动手屋”,文文和乐乐到了“动手屋”,这儿有些什么游戏可以玩呢?

2、拆字游戏。

(1)CAI出示“艳”字。

乐乐:这个字我们没学过.可是我知道它是什么意思?“艳”字可以拆成“丰”和“色”,色彩丰富,鲜艳美丽。小朋友,你会这样玩拆字游戏吗?

(2)CAI出示“裕”。尝试拆字理解,同座互议。指名反馈。

小结出:有衣有谷,富裕之家。

(3)CAI出示“灾”“功”字。尝试拆字理解,小组讨论。

指名反馈。(不必要求说得很好,意思接近即可)

小结:室中失火,酿成火灾。努力工作,就会成功。

(4)拓展:乐乐:小朋友,你还知道哪些像这样的字呢?(如炎、休、林等)

3、游戏“花儿开”。

(1)CAI出示”亮”字,呈花蕊的形状。

(2)谁能让花儿展开花瓣呢?请用“亮”说词,说一个词,花儿展开一片花瓣。

(3)这儿还有三朵花没有开,谁能让花儿快快开呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。

(4)学生分为三大组,每组讨论一个字。

(5)小组反馈,其他组可补充。

(6)小结:乐乐:同学们可真聪明,帮助四朵花儿开了花,其实我们学过的许多生字都可以“开花”呢!你能再帮一个生字开花吗?(学生以小组为单位试说)

4、游戏“找兄弟”。

(1)CAI出示三个句子。

①圆圆的月亮上有松树,有星星,还有熊先生和松鼠自己。

②小松鼠在树上蹦跳。

③房间里有大人,有小孩,还有两只可爱的小狗。

(2)这三个句子中有两个是兄弟,你能找出来并说说为什么吗?

(3)学生观察后说一说。

(4)小结:这两个兄弟呀,都是含有“有……有……还有……”的句子。

(CAt打出词组“有……有……还有……”)你能再帮它们找一个兄弟,再说一个这样的句子吗?

(5)学生思考,同座互说。

(6)指名说,学生评。

(7)把自己想到的句子写下来,不会写的字可用拼音代替。教师巡视帮助。

三、小结

这节课大家收获真不少,玩了三个游戏,学会了不少知识,下节课“探索园”再见吧!

四、作业

和同学或父母玩“花儿开”游戏。

第二课时

教学目标:

1、展联想活动,丰富想像力。

2、写字训练,练习左中右,上中下结构的字。

3、大胆想象,学习写话。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

一、探究与发现

1、出示话题:看到月亮,让我想到……

2、独立思考后,再小组内交流。

3、全班反馈。

4、动笔写一写。

二、写一写

1、出示生字,认读。

2、说说,你发现了什么?

3、教师师范“游、鱼”。

4、学生描红,教师巡视。

三、我的作品

1、教师举一有趣的事,说说你们生活中有趣的事吧?

2、小组内交流。

3、全班交流。

【板书设计】

语文乐园(六)

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