当前位置: 教案教学>教学分析

《灰椋鸟》说课稿

小编: :admin

说教材:

《灰椋鸟》是苏教版第十一册第五单元的一篇精读课文,是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作时写的一篇散文。描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人的敬仰之情。文章第二段是重点,作者将灰椋鸟归林的活动与自己内心涌动的感情同时描写,交融渗透,合为一体,旨在引导学生有感情地朗读语句,进而体会作者所表达的思想感情。

说目标:

根据文章特点,我将教学目标定位以下三个:1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读地四、五自然段。2、让学生自读自悟,领会欣赏灰椋鸟归林时和入林后的情景,体会作者的感情。3、凭借课文语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、大自然的热爱。

说教法学法:

针对本教材特点,我采用读中理解、品析感悟、想像拓展等教学方法,通过词语理解、句式的推敲训练,情感的体会等品赏评议,达到积累语言的目的。引导学生采用自主探究的学习方法,自读感悟,切实培养学生的学习能力。

说教学过程:

我说的是第二课时的教学设计。

首先,我以课件导入。同学们,这节课,让我们跟随作者一起走进林场,去观赏灰椋鸟归林的壮观场面。播放课件,把学生带入到百鸟归林、呼朋引伴、浩浩荡荡的壮观场面中。学生欣赏课件,身临其境,学习课文的情趣被调动起来。欣赏完后,让学生用一两个词语概括所看到的场面。(板书:壮观热闹)

接着,精读课文第二段。分两个环节教学:一、感悟壮观场面二、感悟热闹之情

(一) 感悟壮观场面

即学习第3、4自然段,先让学生细读课文,用笔找出能体会出百鸟归林的

“壮观”的词句。“不动笔墨不读书。”自学的同时培养学生良好的学习习惯。交流时,相机出示第四小节,学生重点抓住“排空而至”、“数百米长”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语来体会。指导学生联系上下文理解“排空而至”。指导朗读时,先练读这些重点词,读出壮观之势,再将词语放入到句中进行练读。过渡:此时的刺槐林里变得热闹起来,引读“先回来的鸟——后到的鸟——”一句,让学生理解“倾诉、呼唤、应和”内容时,我设计想像说话:如果你就是一只灰椋鸟,你会倾诉、呼唤、应和些什么?这一情景创设,充分发挥了学生的想象,实现了个性化阅读,为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。“此时此刻,我们眼前是排空而至的灰椋鸟,耳畔是他们活泼欢快地叫声,真是壮观、热闹啊!让我们再一次来感受一下吧。”齐读第四自然段。

(二)、感悟热闹之情

“夕阳已渐渐西沉,灰椋鸟们还不肯过早地安眠,林中又会是一番别样的景象。”轻声读第五自然段,找自己喜欢的语句多读一读,在同桌交流时说说自己喜欢的理由。全班交流时,我相机出示两句话。

“看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!”让学生回到一开始灰椋鸟给我们留下的印象,进行比较朗读,感悟夕阳映照下,如翩翩起舞的少女般的灰椋鸟的美丽。从而对灰椋鸟更添喜爱之情。指导学生美美地读好这句话。

“树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这句话,运用了拟人、比喻的修辞手法,播放鸟鸣声帮助学生理解感悟。在欣赏时边让学生想像,这声音如——似——。这样热闹、欢快的百鸟争鸣图,我们能不被它感染吗?此时的你会情不自禁地欢呼什么?学生抒发出内心的感情后,配上优美的音乐,带上喜爱的情感,齐读第五自然段。

这两个环节的设计,学生通过“读、找、悟”与文本真切对话,学生自主学习,收获不少。我尊重学生独特的体验,让他们能自己感知、发现,在对话的过程中教师起到激活、指引、协调的作用,引导学生通过词语感悟、通过句式感悟、通过情景感悟,让学生在自主学习中释放出巨大的学习潜能。

体会爱鸟之情,学习第三段。过渡:同学们,在你欢呼、赞叹之时,你是否想过该感谢谁?引出第六自然段,齐读。出示反问句:“没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿去欣赏这鸟儿归林的壮观场面呢?”

让学生改陈述句,可用上“如果……就……”“因为……所以……”。在训练的过程中感悟到鸟是人类的好朋友,树林是鸟的乐园。随即问学生:那我们小学生应该为此做些什么呢?

这个句式变换的训练,起到“一箭双雕”的作用。一是它训练了学生用不同的语言形式进行表达,使语言文字的训练落到实处。二是它使学生在潜移默化中受到爱鸟、爱树木、爱大自然的教育,起到“润物细无声”的作用。

最后,向学生声情并茂地叙述,再现女大学生徐秀娟为救受伤丹顶鹤而牺牲的动人故事,记住她最后的呼吁:鸟是人类的好朋友,树林是鸟的乐园。出示这句话齐读。使学生爱鸟、护鸟的情感得到升华。播放歌曲《一个真实的故事》,在歌曲中结束本课教学。

    相关推荐

    灰椋鸟说课稿 《灰椋鸟》 《灰椋鸟》课文 《灰椋鸟》 灰椋鸟 灰椋鸟 灰椋鸟 18、《灰椋鸟》 18、《灰椋鸟》 18《灰椋鸟》 《灰椋鸟》资料 《灰椋鸟》课文解读 《灰椋鸟》课文原文 《灰椋鸟》一课的多音字 《灰椋鸟》文本解读 《灰椋鸟》课堂实录1 《灰椋鸟》课堂教学实录 《灰椋鸟》教学设计 《灰椋鸟》教学反思 《灰椋鸟》作业设计 灰椋鸟教学实录 《灰椋鸟》同步练习 《灰椋鸟》教后记3 灰椋鸟教学反思 《灰椋鸟》教案之一 《灰椋鸟》教学反思 《灰椋鸟》教学设计 《灰椋鸟》教后记5 《灰椋鸟》教案设计 《灰椋鸟》教后记2 《灰椋鸟》教学实录4 《灰椋鸟》第二课时课堂实录 《灰椋鸟》课内短文分析1 《灰椋鸟》教学设计 语文教案-灰椋鸟 《语文教案-灰椋鸟》 《灰椋鸟》教后记4 《灰椋鸟》教后记1 灰椋鸟教学案例 《灰椋鸟》的写作顺序 《灰椋鸟》作业设计2 25《灰椋鸟》教学设计 《灰椋鸟》分段及段意 《灰椋鸟》教学实录6 《灰椋鸟》教学实录7 《灰椋鸟》作业设计3 《灰椋鸟》第二课时教案之一 《灰椋鸟》第三课时教学设计 《灰椋鸟》教学设计2(三课时) 灰椋鸟 教案教学设计 《灰椋鸟》第三课时教案之一 《灰椋鸟》第一课时教案设计 《灰椋鸟》教学设计6(第二课时) 《灰椋鸟》教学设计1(第二课时) 《灰椋鸟》重点词语解释 《灰椋鸟》教学实录3 《灰椋鸟》的写作顺序 《灰椋鸟》教学设计5(第二课时) 《灰椋鸟》教学设计11(第一课时) 《灰椋鸟》第二课时教学设计 《灰椋鸟》第一课时教学设计 《灰椋鸟》教学设计3(二课时) 《灰椋鸟》教学设计8(第二课时) 《灰椋鸟》教学设计7(第二课时) 灰雀说课稿 《灰椋鸟》教学案例设计 《灰椋鸟》教学实录8(第一课时) 《灰椋鸟》教学设计10(第一课时) 《灰椋鸟》教学设计9(第一课时) 《灰椋鸟》教学设计4(第二课时) 石灰吟说课稿 《灰椋鸟》作者徐秀娟简介 灰椋鸟五年级语文教案 《灰雀》优秀说课稿 《灰椋鸟》第5小节表达的感情 苏教版《灰椋鸟》第二课时教学设计 《灰椋鸟》教学实录2(郭学萍) 《灰椋鸟》主要内容和中心思想 《鸟啼》说课稿 鸟岛说课稿 《鸟情》说课稿 鸟语说课稿 《鸟岛》说课稿 翠鸟说课稿 《翠鸟》说课稿 鸟语说课稿 《灰椋鸟》教学实录5(片断与评析) 《灰椋鸟》3~5自然段分别写了什么? 《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》说课稿 《灰椋鸟》的作者与《一个真实的故事》 苏教版 五年级下册《灰椋鸟》教学教案