《语文乐园六》教学设计

教学目标： （一）知识与技能： 1、学会猜谜语，积累名言警句。 2、让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。 3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟科学家的三点体会。。 （二）过程与方法： 引导学生开展自主、合作学习。 （三）情感态度价值观： 让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。 教学重难点：让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。 教学课时：4课时。 教学过程：

第一课时

一、读一读，猜一猜。 二、读一读,说说下列句子表达的感情。 1、自由读句子 2、说说这两个句子的特点? 3、让学生对比朗读，体会书中的两个句子表达的效果。 三、读一读,记一记 1、自由读古诗文名句。 2、指名读古诗文名句。 3、指导学生结合注释理解意思。 4、练习背诵。

第二课时

读一读 1、自由读短文,思考科学家发现了哪几点体会？ 2、把文中不懂的地方画出来,小组交流。 3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,。 4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的? 5、默读思考: 读了本文后受到什么启发？谈谈自己读书的收获？ 6、全班交流。

第三、四课时 习作《假如我有一双翅膀》

第三课时

一、启发谈话，激发想象。 1、同学们，假如你拥有了一双翅膀后，你的生活会有哪些变化？ 2、分四人小组互议，相互启发，激发想象。 二、读中学写，领悟要点。 想想：你还想为你的翅膀增添哪些魔力？这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？ 三、分组讨论,交流 1、小组讨论 2、全班交流 四、学生写作，教师辅导。 要求：想象神奇、有趣。

第四课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。 二、交流习作，互相提升。 1、组内互相交流习作，组内互评。 请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片断。 2、共同评议是否写出了： 拥有了一双翅膀后，生活会有哪些变化？这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？想象是否神奇、有趣？ 3、共同修改。 4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。 5、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改，延伸课外。 1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。 2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。 四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 五、创造发表条件，激发学生的成就感。 （1）将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。 （2）将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。

课后反思：