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《祝你生日快乐》教学设计

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教学目标: 知识与能力; 1. 学会12个生字,联系上下文理解窃窃私语,窘迫,寒酸,轻蔑等词。 2. 能正确,流利,有感情地朗读课文。 3. 学习作者抓住人物语言,动作表现人物品质的方法。 过程与方法: 1. 以读为主,抓住情感变化,整体把握内容,理清思路。 2. 抓住人物描写,探究变化原因,体会人物特点。 情感态度价值观: 理解课文内容,了解我对约翰的态度发生变化的原因,从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。 教学重点: 紧抓情感主线及相关内容进行教学。研读时,继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。 教学时数:2课时

第一课时

教学内容: 1.整体感知课文内容,理清文章层次。 2.讲读课文第一段。 教学目标: 1.把握文章主要内容,初步了解作者写作目的。 2.理解第一段,体会约翰的可怜和同学对他的歧视。 教学重点: 1.整体感知,把握主要内容,初步体会妈妈的爱心。 2.抓住第一段中约翰的衣着外貌体会他的可怜,抓住同学的表现和我的神情体会起初同学们对他态度的冷落。 教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。 二.初读课文,整体感知。 1、读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。 2、边读边想:课文讲述了一个怎样的故事,哪些内容让你感动? 三、检查初读,了解学生初读情况。 1、指名分自然段朗读课文,读后正音。 2、指名说说课文主要内容。 3.师生一起理出“初次相见”,“逐步相知”,“最后相好”的层次。 4.说说让自己感动的内容,初步体会作者的写作目的。 四.学习第一段。 1.自读第一段,勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现,写批注。 2.全班交流。 (1)交流描写约翰的句子,体会约翰的可怜。 联系课文理解“窘迫”,“尴尬”,“寒酸” (2)交流同学们的反映,感受大家对约翰的歧视和排斥。 联系上下文理解“窃窃私语”,并现象他们回说些什么?会怎样嘲笑他? (3)分角色朗读这一部分。 (4)研读“我”对他的态度。 抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张,感受我对约翰的冷淡。 3. 教师小结: 通过刚才的学习,大家已经充分体会到面对寒酸的约翰,我的态度和同学们没什么两样,都很幼稚,不懂事,缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢?下节课我们继续学习。 五.课堂练习。 1.抄写生字词。 2.熟读课文。

第二课时

教学内容:继续研读课文 教学目标: 1.理解课文内容,继续学习抓住人物描写的语句,了解我对约翰的态度发生变化的原因,体会人物内心和妈妈的美好品质,受到爱的教育和感染。 2.学习人物描写在表达上的作用。 教学重点: 1. 抓住对我的细节描写,理解我态度变化的原因。 2. 抓住妈妈送来蛋糕的场面感受妈妈的爱心,从而受到教育和感染。 教学过程:

一. 复习回顾,导入新课。 二.讲读第二段。 1.默读课文,思考我为什么决定跟他交朋友,勾画油有关语句。 2.读后交流,了解“相知”过程。 抓住“看看四周”,“低声”体会我当时的内心。 三.细读第三段。 1.导入:与约翰真正接触后,我决定做他的朋友,那么“我”会怎样对待约翰呢? 2.指名分角色读11—15自然段,其他学生认真倾听,看能听出什么? 3.交流听后的感受。 1)“为什么别人总是欺侮约翰呢?”-同情,抱不平(相机指导学生读好“总是”“欺侮”) 2)“妈妈,明天是约翰的生日,我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”——真诚关心,希望约翰快乐。 3)“他的生日会无声无息地俏然溜过。”——伤感、惋惜、痛苦。 4)“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”——悲观,认为妈妈只是宽慰“我”。 4.小结。 简单朴实的话中,我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情,充满关心,充满真诚的爱心。看来,我们在读书时不要放过这些语言、心理的描写,它会带我们走进人物的真实世界,让我们感受人物的真实情感。 5.带着你们的这些感受、体会,再来读这一部分。(个人练读,分角色读) 6.当我担心无人给约翰过生日时,妈妈只是吻着我说:“别担心,一切都会好的”妈妈为什么这样说呢?请大家默读16—21自然段。读后交流。 7.精读妈妈到学校给约翰过生日的场面,感受浓浓的母爱。 1)妈妈是怎样出现在教室门口的?读到这里,你有什么感受? 2)约翰有什么反映呢? 联系课文理解“不知所措” 对比:约翰非常惊讶。 约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。 练习朗读,读出惊讶和激动。 设想:约翰会说什么?妈妈会怎样说呢? 3)假如你是约翰,此时此刻,你意想不到地听到了唱给你的生日歌,看到了送给你的精美的生日蛋糕,你会怎么想?怎么说? 4)结合前文,教师对文中的妈妈进行小结。 四.讲读第四段。 1.默读第四段,思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的? 2.深情诵读排比句“但每当……就会想起……想起……想起……想起”。 五.感情延伸,深化教育。 1.回顾全文,谈谈自己的感受。 2.课堂练习: 1)从文中选择一个人物,与他谈谈你的感受。“……,我想对你说,……” 2)当你听到《祝你生日快乐》这首歌时,你想到了什么?仿照课文最后一段话,写一写。

板书设计:

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