《花潮》教学设计

花潮
教学目标
1 初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪此是作者的联想。
2 学会生字9 个，理解词语26个。
3 能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4 感受春天的美景和社会平和这详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
重点与难点
重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段同性格和年龄的看花人的特点，抓住看花人的不同心情和动作，丰富而有变化的写当法。
第一课时
课时目标
1 初读课文，自学生字新词。
2 学习课文第一段。
教学过程
1 揭示课题。
出示课题。
解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？
2 初读课文。
听录音，思考上面的两 个问题。
讨论，交流答案。
读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3 检查自学情况。
正确书写带点的字。
理解词语。
读一读课后第5题中的词语。
课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？
给课文分段。
4 学习课文第一段。
请3个学生 分读第一段。
讨论。
第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？
熟读这一自然段。
圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。
小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。
学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
布置作业
作业本第1、2、3题。
朗读课文。
第二课时
课时目标
学习第二段，认识作者的见闻和联想，并指导背诵。
教学过程
1 学习课文第二段。
听录音，思考：这一段课文主要写什么？
作者到圆通公园看花，远看和近看的花各是怎样的？
用“-------”和“———”划出有关的句子。
讨论：从课文中的哪两个词去找、划？
找到句子读一读。
学习重点句。
找出课文把花的茂盛比喻成潮水的句子。
为什么说花如潮？
读句子，用“------”划出作者看到、听到的事物，用“——”划出作者的联想。
学习本单元的学习提示。
阅读“单元提示”。
什么是见闻？什么是联想？
联想常常用“好像”“仿佛”一类词语引出。
注意区分比喻的形式出现。作者的心理活动，而比喻是一种修辞方法。
读句，品句。
自由读课文，找找还有哪些句子写得好。
诵读，体会句子好在哪里。
熟读，背下来。
概括段意。
指导背诵第二段。
布置作业。
完成作业本第3、4、5题。
背诵第二段。
第三课时
课时目标
1 学习课文第三段，注意作者怎样写出不同人物看花的特点。
2 学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
3 总结课文，完成练习。
教学过程
1 学习课文第三段。
听第5自然段录音，思考：边听边划出写看花人心情和动作的语句。
讨论。
既依依不舍，又满怀向往，慢展览品地向别处走去。
觉得一棵比一棵好，美不胜收。
不同性格的人看花时的动作也不同。
圈出动词来交流。
读这一自然段课文。
听第6自然，按课文内容填表，完成作业本第5题。
这几类人物看花时的神情和动作能不能换一下?为什么？
2 学习课文第四段。
齐读课文。
理解“春光似海，盛世如花。”。
3 总结课文。
把课文分成4段，写出各段的段意，并归纳课文的主要内容。完成作业本第6题。
朗读全文。
4 布置作业。
完成作业本第6题。
听写词语，指名写在灯片上，全班校对。
依照课文第6自然段，写一个场景，写出不同年龄、性格的人的特点来。