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教科版《春晓》教学设计

小编: :admin

教材分析: 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。

教学理念:

学生的知识积累是不同的,学生的理解方法也是各异的,学生的整个学习过程也应该是自主的,让学生运用以有的知识和能力,研究学习理解古诗,逐步引导学生从“学会”到“会学”。

教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、背诵课文。 3、学会本课7个生字;会写“忙”字。

教学重难点 重点:学习生字。 难点:朗读、背诵课文。

教学准备 教学挂图或投影仪,生字卡片。 教学过程

一、导入新课 1、揭题。 2、解题:小朋友们看了题目,你能猜到这首诗写的是什么季节?(春季)

那它写的是一天中的哪一段时间呢?

(告诉学生“晓”就是“早晨”的意思,:春晓“就是春天的早上)

二、初读古诗 1、自由读课文:⑴ 自己读一遍课文,遇到生字拼一拼音节再读。⑵ 再读一课文,用“____”画出生字,多读几遍,记住字音。 ⑶ 把课文连贯地读一遍。 2、检查自读:⑴ 抽读生字卡片。⑵ 指名个别读。 ⑶ 齐读课文。

三、再读指导1、结合彩图,了解诗意。2、指导读第一句:⑴ 生试读。 ⑵ 指名读。⑶ 全班读。3、指导读第二句。 4、把1、2句连起来读。5、男女生分组读。

四、熟读成诵 1、看图试背。 2、分组比一比,看谁背得又快又好。3、全班齐背:学生猜猜这首诗写的是什么季节?再读题。 学生自由读课文,并按要求画生字,读生字,把课文连贯地读一遍。学生结合彩图,了解诗意。师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。 分组比赛背诵,全班齐背。

五、学习生字 1、抽读生字卡片,巩固字音。 2、自学生字,记忆字形: 小组自学生字,记忆字形。老师巡堂指导书写。3、指导书写。

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