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《成语故事》教学设计8

小编: :admin

一.教学目标:


1.能正确、流利、在感情地朗读课文。


2.学会本课7个生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。


3.凭借课文中的具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。


二.教学重点、难点:


1.引导学生感受成语中的人物形象,从形象中感受到寓意。


2.讲清成语故事中精辟语句,揭示其比喻义。


3.加强朗读和复述训练。


三.教学时间:2课时。


第一课时


一.教学目标:


1.正确、流利、有感情地朗读课文。


2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。


二.教学过程:


(一)导入新课,揭示课题。


(二)初读指导。


1.自学课文。


2.出示自学要求:


(1)正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。


(2)把课文读正确、读通顺。


3.生自学课文。


4.检查自学效果。


(1)生字词正音。


楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生


(2)理解词语的意思。


夸口戳穿腮帮俸禄


(3)指名读课文,结合正音。


(三)指导写字。


第二课时


一.教学目标:


1.理解课文内容,知道三个成语的意思。


2.凭借课文中的具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。


3.会用“总是”、“不要……而要……”造句。


二.教学过程:


(一)复习导入。


(二)精读《自相矛盾》


1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。


2.讨论:“夸口”是什么意思?文中谁在说大话呢?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。


3.“张中结舌”什么意思呢?那人为什么张口结舌说不出话来呢?你能说说“自相矛盾”意思吗?


4.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道什么。


(三)精读《滥竽充数》


1.请同学们查查字典,看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。


2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得么了和别人一样的俸禄?


3.理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”


出示三个句子:


(1)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。


(2)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。


(3)战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。


读一读,比较:这三个句子有什么不同,谁能用“总是”说一句话。


4.朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮子,按着竽眼儿,装出吹竽的样子,居然得到了和别人一样的俸禄。”


5.这句话要读出什么样的语气?


6.他后来怎么又装不去了?


出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而是一个一个地单独吹。”


指名用“不要……而是……”造句。


7.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。


(四)

精读《画龙点睛》


1.请大家默读课文,边读边想:


(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?


(2)后来为什么又给龙画上眼睛?


(3)“点睛”的结果怎样?


2.逐题讨论,指导朗读。


(1)点睛前的龙是什么样的?所以人们觉得怎样?


(2)张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?


(3)“点睛”的结果怎样?


(4)读这则故事时节要读出什么样的语气?


(5)启发想象,领悟寓意。


游客们看到画上眼睛的真龙腾空而去,会说什么呢?学生自由讨论。


(五)布置作业。

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