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《付饭钱》教学设计

小编: :admin

教学目标 : 通过教学,让学生了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事,知道阿凡提是个智慧过人、热心助人的人。 学习课文的生字,用学过的方法理解有关的词语。朗读课文,运用联系上下文理解句子意思的方法来理解课文中的有关句子。

教学时间:1课时

教学过程

一、引题出示阿凡提的头像图,问:这是谁?你们有没有听过有关于他的故事? 今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——付饭钱。 板书:饭钱

二、整体感知 听教师范读

1.思考:(1)故事中写到哪些人物?(2)故事写了阿凡提的一件什么事?

2.交流,《付饭钱》这个故事就在我们的课本上,今天我们就来学习12课《付饭钱》,(板书:12.付饭钱 )齐读 。

打开课本自由读课文,要求: 读准生字的字音,难的字要多读两遍,读通全文。读完后标上自然段号。

三、阅读理解

1.分组读1——4小节,填空:穷人( )阿凡提帮助,阿凡提( )地答应了。

2.交流:“恳求”、“爽快”是什么意思?1——4节中还有哪个词也表示“爽快”的意思?(一口答应。)

3.指导读出“恳求”和“爽快”的口气。

4.那么穷人遇到了什么事?(板书:讨饭钱 闻)。他当时说话的语气是怎样的?(着急、委屈)

5.指名读、齐读、分角色读1——4小节。

6.从这节中可以看出阿凡提是个怎样的人?(热心助人,板书。) 那么阿凡提又是怎么帮助穷人付饭钱的?同桌分节读5——9小节后回答课文的5——9小节我们将采用以自主学习为主的小组学习方式来学习。

(1)复习:联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步?(提问——找句子——说句意。)

(2)联系上下文理解句子的意思。句子:巴依早就到了,正在同卡子高兴地交谈着。 说句子,问:巴依为什么早就到了?正在同卡子交谈着什么?为什么显得那么高兴? 这句话是什么意思?说明了什么? 指导读卡子的话。

(3)课文中哪一节是写阿凡提具体付饭钱的过程的?请读一读。

(4)圈出表示阿凡提的动作的词语。

(5)想想怎么做动作,请表演一下这一小节。 交流:出示第七节,关于这句,我们也要通过联系上下文理解句子的意思。 提问 联系上下文找到有关的句子。 这句话说明了什么?(阿凡提聪明过人,板书;他用巴依对付穷人的办法来对付巴依,帮助了穷人。)

3.阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后,巴依会怎么想?请大家说说通过今天的学习,你觉得阿凡提是个怎样的人?

四、小结

板书设计 12付饭钱 阿凡提 热心助人 聪明过人

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