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《警惕大自然的报复》教学设计

小编: :admin

教学目标:

1、通过课文中所列举的事例,使学生明白“谁破坏了生态平衡,谁就会爱到惩罚”的道理从而能自觉地保护自然环境。

2、举例说一说什么是“食物链”,什么是“生态平衡

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

认识10个生字,会写13个生字,能够主动积累词语。

教学重、难点:

1、通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡,谁就受到惩罚”的道理。

2、能举例说出什么是“食物链”,什么是“生态平衡”。

3、正确书写本课13个生字。

教学准备:

食物链学挂图或课件1934年美国黑色风暴的纪录片。

教学课时:2课时

第一课时

时 间:

教学流程:

1、预习指导。

读通课文,了解课文内容,查工具收理解不懂的词语。查找有关沙尘暴的文字或图片、影视资料。

2、阅读指导。

本课语言简单明了,易读易懂,重点应是使学生认识到环保的重要性,并具有较强的环保意识,积极主动地保护环境。充分体现自主、合作、探究的习方式。按“自主读书知环保,合作交流环保,探究升华做环保,发出倡议唤环保”的学习板块进行教学。

观看资料,引出 课题。

播放“沙尘暴”有关影视资料或图片资料。看后提问:看了这些资料,你想说些什么?引出课题“警惕大自然的报复”,板书课题。让学生首先在思想上对“大自然的报复”有个较清楚的概念,唤起学生的内心感受,让他们带着激情走入学习的课文的氛围之中。[+小学教学设 计 网_www.xxJXSJ,cn-}

(2)自由读书,自主思考。

给学生充足的读书思考时间,要求学生结合所查资料读通课文,边读边做批注,读明白内容和不明白的问题都要做到心中有数,以便小组合作学习时与他人交流。

(3)小组合作,交流探究。

①小组合作交流。组长主持,以课后的三个问题为重点,解决本组成员在学习中的问题,如不能解决,做好记录,以备在全班交流时提出探讨。

②小组汇报,全班交流。重点解决课后讨论、说、练的三个问题,这是课文的阅读重点,然后再解决各小组提出的疑难问问,并结合学生汇报指导朗读课文,理解重点句子的意思。

第二课时

时 间:

教学流程:

一、积累内化

(1)积累成语

自选成语,可引导学生从课文中找出成语来填写。

(2)仿照例子写话

兔子吃草,它的生存取决于草原上草料的多少。

( ),取决于( )

二、迁移练习。

(1)认读生字。注意“肴”的读音,“涸”的读音,“裸”的读音。

(2)指导书写13个字。注意不要少“点”。

写字时要注意结构,写匀称,不要太大。

三、实践活动

写一份倡议书,呼吁大家保护环境,从我做起。

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