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教科版《小发明救妈妈》教学设计

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教学目标 知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文 能力目标:培养学生阅读理解和分析能力。 情感目标:通过阅读小爱迪生用小发明救妈妈的故事,学习爱迪生从小善于观察,遇事爱动脑筋思考的好品质。教学重点:速读课文理解大意教学难点:引导学生理解感悟为什么爱迪生能用小发明救妈妈教学准备 1、关于爱迪生的图片、资料。 2、蜡烛、镜子等实验用具。教学流程

一、课题质疑,图片激趣。 1、同学们,今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事,它的名字叫《小发明救妈妈》。(板书课题) 2、看了课题你产生了哪些疑问?(小发明指的是什么?为什么说是小发明救了妈妈?) 3、出示爱迪生的画像,简介爱迪生的事迹。 4、下面就让我们一起走进《快乐读书屋八》,了解小时候的爱迪生。

二、自主学文,整体感知。 1、学生借助拼音读课文,要求读准字音,标出自然段。 2、分段读课文,同桌互相读、正音,比一比谁读得正确、流利。 3、指名朗读,师生共同评价,重点看读得是否正确、流利。 4、汇报读书收获(读了课文,你了解了哪些内容,课文写了一件什么事)。5、读读课文前的阅读导语,为什么说7岁的爱迪生了不起呢?让我们再读课文。

三、细读课文,质疑问难。 1、小组合作,用喜欢的方式读课文,在自己不理解、不明白的地方作上标记。 2、将自己的疑问告诉小组内的同学,请大家帮助解疑。 3、反馈组内未解之疑,全班讨论。(1)妈妈发生了什么危险?医生和爸爸有何反应?(指名读第3自然段,画出描写医生动作神态的词语。)(2)爱迪生想出了什么办法?他为什么会想出这样的办法?(指导朗读第4自然段,读出急切和惊喜的感情,教师随机板书“善于观察动脑思考”。)(3)学生用自己的话说一说文中的小爱迪生为什么了不起。

四、创设情境,实验说理。 1、观察插图,谈谈自己对镜子反射光线的认识。 2、小组拿出自己准备的蜡烛、镜子模拟表演。 3、师生合作实验。联系生活实际,讲一讲平面镜还有哪些作用。说说通过这个故事,你受到了什么启发。

五、回归文本,检查识字。 1、出示本课要认识的字,到文中把它们圈出来,读一读。 2、出示本课的生字卡片,多种形式反复认读、识记。

六、拓展篇目,丰富阅读。请学生翻开《小学语文阅读资源(注音版)》第25课,读《身边的发明》,读后说说文中介绍了哪些身边的发明。

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