教科版《那只松鼠》教学设计

教学目标：

1、通过阅读理解，感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。 2、初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。 教学重点、难点 理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情地读文。 教学方法：讲授法、读书指导。 学习方式：自主——合作——探究。 教具准备：图片 课 题：6、那只松鼠 教学流程：

一、导入： 师：（出示松鼠图片）今天我们学习的课文与松鼠有关，同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢？今天我们一齐学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，扫清字词障碍。 2、用自己喜欢的方式读课文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。 3、指生读文 三、直奔重点、学习课文 1、生读第四～七自然段，思考这部分记叙的顺序：发现松鼠——捉松鼠——放松鼠 2、按这样的顺序，生有感情地朗读课文 3、师指导朗读，感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。 4、第六七自然段中的省略号，引发学生想像：假如你自己就是这只被俘虏的松鼠，那目光里饱含的是什么，脑子里会想些什么？ 5、课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢？指生读一读

四、情感深化 1、生读课文后三个自然段，思考：“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”？ 2、“我”为什么“心里的一块石头落了地”？ 3、如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠 你会想些什么，又会说些什么呢？

五、总结 通过学习本课，你明白了什么?

板书设计： 6、那只松鼠 捉 “我”梦见那只松鼠 忘不了 放