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《语文七色光五》教学设计

小编: :admin

设计说明

本节课以活动为主线,有机地把教学内容融入到情境中去,激发兴趣,运用语言,发展语言,充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性,注重听、说、读等能力的综合发展,突出语文学科和其他学科的整合,以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向,强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学目的

1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子,培养学生举一反三,触类旁通的能力。

2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句,培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。

3.通过知识窗,了解动脑筋的六种方法,培养学生丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。

4.懂得只要肯动脑,善思考,就一定能够想出解决问题的好方法,培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。

教学难点和重点

1.练习缩写句子的方法。

2.积累名言警句和动脑筋的方法。

教学准备

1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。

2.多媒体课件或小黑板。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、导言揭示课题并板书

(播放音乐《七色光》)(下转26页)

(上接23页)

请同学们和我一起走进“语文七色光五”。(齐读课题)

这节课我们要进行几轮智力闯关游戏,每过一关送一颗“智慧星”,最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。

二、第一关:超级练兵

(一)给多音字组词。

1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。

(指名读并组词)

大家读得非常好,组词也很准确,这4个字还有另外一个音,你们知道吗?

(以小组形式研究讨论另外一个读音,同时了解它适用的语言环境,然后练习组词。)

2.学生汇报,师生共同研究解决。

3.拓展训练:鼓励学生说出平时积累的多音字并组词,同时师准备几个多音字供学生参考。

同学们对这部分知识学习得很好,多音字在以后的学习中还会经常出现,希望同学们注意辨别和运用。

(二)改写句子练习。

1.指名读第2题。

2.自由读例句,同桌交流句子的意思,然后由2名学生汇报对句子的理解。

3.师板书“( )完成了( )。”

4.向学生讲清第一个( )应填“谁”,第二个应填“什么”,即把长句子缩成:(谁)完成了(什么)。

5.学生分小组讨论句(1)和句(2)练习缩句,同时师提示让学生明确缩写句(1)时,应写成:(什么)通过了(哪里)。缩写句(2)时,应写成:(谁)找到了(谁)。

(教师深入小组中指导学生练习缩句,引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。)

6.学生汇报,师生共同研究解决问题。

句(1)缩写为(火车)通过了(大桥)。

句(2)缩写为(列宁)找到了(养蜂人)。

缩写句子时,一定要认真读句子,理解句子的意思,这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。

(鼓励顺利过关的同学)

三、第二关:日积月累

1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。(指名读、小组读和齐读,让学生充分诵读)

2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。

第一句的意思是要多观察,留心周围的人和事。

第二句的意思是知识是日积月累形成的,靠平时多观察多掌握。

第三句的意思是只要动脑筋,勤于思考,任何问题都能解决。

3.生背诵并汇报。

4.拓展训练:让学生交流平时积累的名言警句,同时师准备几个名言警句同学生一起交流。

A学习好比上高山,高山顶上有平川。

B书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

C学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多东西。

四、教师总结全文

这节课同学们积极动脑思考问题,很多同学得到了“智慧星”,我们向他们表示祝贺,下节课我们将继续比赛。

第二课时

一、导言并板书

这节课我们继续学习“语文七色光五”,同时也继续我们的闯关游戏。

二、第三关:知识窗

(一)出示挂图:乌鸦喝水

1.按顺序说说画面上都有什么。(乌鸦、瓶子、小石头)

2.乌鸦在想什么?乌鸦在干什么?乌鸦最后喝到水了吗?它喝到水的原因是什么?

(把小石头叼进瓶子里,水位逐渐升高,所以乌鸦最后喝到水了。)

3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。

乌鸦口渴想喝瓶子里的水,但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法,把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习,遇见困难动脑筋,想办法解决。

通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水,下面再看第二幅图。

(二)出示挂图:蜜蜂引路。

1.生齐读蜜蜂引路。

2.图上有几个人,都是谁,他们在干什么?

3.列宁是怎样找到养蜂人的,蜜蜂和养蜂人有怎样的关系?

4.小组研究讨论,交流解决以上两个问题的办法并汇报。

5.学生叙述画面内容。

6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去,于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习,下面小故事中的主人公更值得我们学习。

(三)出示挂图:聪明的小高斯

1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。

2.小高斯很快地说出答案说明什么?老师会说什么?

从1加到100这是个很复杂的计算题,可是小高斯能动脑筋发现规律找,把复杂的加法题变成简单的乘法题,所以轻松快速准确地计算出答案101(100+1、99+2、98+3……51+50)乘以50等于5050。

我们要学习小高斯想办法发现事物规律去解决困难的精神。(略)

三、第四关:智力大比拼

(一)用多媒体课件出示画面。

(二)教师范读文字,学生观察画面,同时教师用小黑板展示提出的问题,让学生带着问题思考。

1.山坡上的草是什么样子的?

2.有多少只羊,

它们长得什么样?

3.小明赶羊的好办法是什么,你是怎样想到的?

(三)小组合作,讨论交流,教师深入小组中巡视指导。

(四)汇报讨论结果,师生共同评议,明确最好的办法。

(小明应抱着小羊羔往回跑,这样母羊爱护小羊羔就会紧跟小明往回跑。)

刚才同学们积极性非常高,都在动脑筋想办法去分析解决问题,老师对你们能主动学习感到很高兴。下面我们来看看,经过几轮的闯关游戏,哪些同学最终获胜了,我们向他们表示祝贺。

四、教师总结全文

通过这一单元的学习,我们知道了在今后的学习、生活中,我们要“动脑筋,想办法”才能解决问题,才能获得更多的知识。

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