长春版《谜语》教学设计

教学目标: 1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。 2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。 3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。 4、培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，会写6个生字。教学准备：生字卡片、字理识字卡片。

第一课时

教学内容 1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。 2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。 3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。 4、熟读《小孩儿不小歌》教学过程；

一、设置悬念，导入新课 1、今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题） 2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋） 3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）二、读文讨论，情境识字 1、读完课文，谁找到谜底了？ 2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！ 3、师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星） 4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！ 5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读） 6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？a指名读b领读c开火车读d竞赛读 7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。三、指导书写 1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺 2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。 3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》 1、借助拼音读儿歌。 2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。 3、小组交流识字方法。 4、说一说，通过儿歌你知道了什么？五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。

第二课时教学目标： 1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。 2、游戏识记课后词语。 3、完成书后认字交流。教学内容：

一、启发谈话，学习新知上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？

二、激发兴趣，情境识字 1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读） 2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？ 3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。 4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。 5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。 6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。 7、书空写“万、千”字的笔顺。

三、课后词语巩固练习： 1、男女生对抗赛 规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。 2、心有灵犀 规则： 生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。

四、指导书写万：第二笔是横折钩

五、完成书后说一说，读一读 1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。 2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。

六、识字交流学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。

七、作业 1、背诵谜语二则 2、书写本课生字