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《小小的希望》教学设计

小编: :admin

教学目标 1、体会作品中人物的情感,唤起学生关爱自然的思想感情。 2、有感情朗读课文,背诵最后一个自然段,积累词汇。 3、认识12个生字,会写7个生字,学会“门”、“艹”,了解“网”的字理演变过程。教学重点 1、识字、写字。 2、理解文章所表达的意思,爱护小动物,保护大自然。教学难点理解文章所表达的意思。

第一课时

一、导入。 1、同学们,希望是什么意思?你有什么美好的希望? 2、猜猜文中的小作者的希望是什么?

二、随文识字。 1、打开课文,听老师读文,注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。 2、出示第1自然段内容,学习“希、望、有”三字,并指导朗读。(1)拼读“希望”。(2)用“希望”说一句话。(3)学习“有”字。A、拼读“有”字。B、给“有”字找几个朋友。C、“有”字中“月”字撇变坚。D、说说“有”的反义词,有——无。 3、作者的希望是什么?谁找到了,请告诉同学。之后,学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。(1)“真”注意是翘舌音。(2)“讲”注意是三拼音。 4、如果你能听懂小鸟的话,小鸟也能听懂你的话,那么你想对它们说什么?小作者又是怎样表达他的心声的?学习第五自然段。(1)指读第5自然段。(2)看看第5自然段当中的字宝宝,你是不是都记住它们了。学习“往”“网”“张”“捉”,注意“往”和“网”字音相同,字意不同,看“网”的字理演变图,有助于学生理解“网”的字意。“张”“捉”注意字音都是翘舌音,在这里都是动词。(3)学习“门”,书空“网”字。(4)指导有感情地朗读第5自然段,注意动词要重读。 5、我们的小作者有一个美好的愿望,我们齐读一下最后一段。(1)出示“由”,谁认识,谁就读。再出示“自由”再读,用“自由”说一句话,找出“自由”所在的句子读一读。(2)用同样方法学习“草地”“交谈”“春天”“花园”。(3)学习“着”“间”(4)学习时,说说怎样记住这些生字,并为它们分别扩词。(5)指导朗读:注意文中几个动词的读法,“躺着”“望着”“交流”等词,可读得轻一些,从而突出这一情景的美好。边读边想象文中描写的情景。 6、谁来说说通过学习这篇课文,你又有了哪些新的希望。

三、练习。 1、开火车读字卡、词卡,“有”“网”“由”“间”“交”“春天”“草地”“花园”“花朵”“树林里”“绿叶间”“自由自在”“人来人往”。 2、朗读最后一段。

四、总结。本节课,我们学习了生字,还知道了小作者的希望,自己和小鸟做朋友,保护小鸟等动物,因为它们是我们人类的好朋友。学了这篇课文我们也要保护我们身边的这些好朋友,让我们人类与动物更加和谐,使我们的生活更加美好。

第二课时

一、导入。上节课,我们认识了那么多新的生字朋友,这节课我们来写一写它们,看谁写得最漂亮。

二、指导写要求会写的字。 1、“草”字书写时要注意下边横的位置和长短。 2、“有”字书写时,下边的“月”字不宜写得过宽,“月”做底时撇变竖。 3、“网”字要写好“门”。 4、注意“门”和“冂”的区别。 5、“交”字要写好一撇一捺。

三、完成课后练习。 1、读一读,连一连。 让学生读一读,读准字音再让学生连线,最后说一说他的发现。 2、读一读(1)把词卡贴到黑板上,让学生拼读。(2)去掉拼音,学生认读。(3)像“树林里”“绿叶间”这样的词,还有哪些?大家练习说说。

四、指导背诵。

五、总结。本节课同学们通过自己的努力,完成了这么多任务,真了不起。

六、作业。预习下一课。

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