教科版《音乐之都维也纳》教学设计

教学目标：

知识目标: 1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。

2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。

能力目标:精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语 言的积累和朗读。

情感目标: 联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学重难点: 精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。

教具:课件

教学方法:读中感悟

第一课时

教学过程: 一、看图导入。 1、揭题：出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。 板书： 音乐之都维也纳 2、解题： 都：什么意思？（大城市）；音乐之都又是什么意思？（有音乐特色的城市） 读了课题，你有什么疑问？为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界有名的音乐之都？……教师在课题旁板书：？ 过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。 二、自学课文。 １、自由读课文，要求： （１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。 （２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。 ２、检查自学效果。 （１）出示词语，指名读。 （２）解释词语的意思，教师相机点拨。 ３、各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。 ４、指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。 ５、理清脉络。 讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？ 交流： 第一段（1）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。 第二段（2－4）：从几个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。 第三段（5－7）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。 四、作业。 1、抄写生字词。 2、继续朗读课文。 第二课时 一、导入 教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。 二、精读练习 （一）学习第一段。 （1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。（教师出示带背景音乐的图片） （2）看了图片，再读一读第一小节。 请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。（“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”） （3）维也纳真是一座漂亮的城市。指导朗读。

（二）学习第二段。 过渡：那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？ 1、通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？请你说说你找到的中心句。 2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？ 3、你想知道答案吗？让我们来查资料研究研究。请你选择你最感爱好，最想研究的一个问题，读读有关的课文内容进行有针对性的研究，寻找答案，并将自己读后的感受与同桌交流。 4、学生自由谈感受。 5、全班交流。 （一）第一方面。出示第二自然段。 （1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）谈一谈你读了这一部分内容后的感受。 （3）请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二自然段。（配乐指几名读，再齐读） （二）第二方面。出示第3段。 （1）指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？ （2）交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也……”（根据学生回答展示图片文字等资料。） （三）第三方面。出示第4段。 （1）指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？ （2）交流：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“更有趣的是”。（根据学生回答出示相应的图片、音乐资料） （3）谈谈你的感受。 （4）悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情愉快。指导朗读。 （四）第四方面。出示第5、6段。 （1）学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。） （2）交流歌剧院的宏伟壮观。

三、总结朗读课文，赞一赞音乐之都维也纳。 学完课文，你一定对漂亮的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。 四、布置作业。 世界上许多城市都有自己的雅号，课后去网上了解，收集相关资料。 板书设计： 古典音乐的摇篮 音乐装饰起来的城市 音乐之都维也纳 一天也离不开音乐 世界歌剧中心