《黄果树瀑布》教学设计5（第二课时）

一、教学目标：

1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

3、懂得保护大自然，热爱大自然。

教学重、难点： 体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法

教具准备：多媒体

二、教学过程：

（一）复习导入

1、今天我们继续学习————（生齐读课题）

2、复习提问：通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？（板书：形态 声音）

二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美

过渡：说到瀑布气势非凡，雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗？——生背《望庐山瀑布》

1、师：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。

2、请同学们快速阅读课文，用波浪线划出黄果树飞流直下的句子，交流：透过树的缝隙……泻下来。

4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

（1）、请同学们读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布飞流直下的气势？

（2）、交流（重点词：悬挂、宽幅白练、泻下来）那么，你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽，而且流速非常快）所以黄果树瀑布真是气势磅礴，雄伟壮观。

（3）、那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势磅礴和雄伟壮观表现出来吗？生练读

（4）、指名读

（5）现在，我们一起欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下（播放视频）

（6）、有了直观的感受，同学们一定能读得更好。谁愿意通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次呈现给大家？愿意的同学就勇敢地站起来。

过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，那黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——生：银雨撒金街

5、读悟第四自然段，体会银雨撒金街的美

（1）、请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面，在有所感悟以及还没有明白的地方做上几号，提出来进行全班交流。

（2）交流（瀑布激起……而来）

感受到黄果树瀑布是倾泻而下，速度非常快，撞击岩石的力度非常大，不然怎么会溅起数百米高的水花？黄果树瀑布的确气势磅礴，雄伟壮观。

（3）、理解“银雨”与“金街”

（4）、指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界？

（5）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受一下那银雨飘飞的景象（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读第四自然段）

（6）、指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？

（7）、女生齐读，男生闭目感受。

过渡：课文从形态和声音两个方面来描写黄果树瀑布的，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音

三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

1、学生自学，要求：

（1）、读读课文，用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子

（2）、读读划出的句子，想想感受到了什么？

2、四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，谈谈自己的感受，并让组员出出主意，把句子读得更好。

3、集体交流

“刚进入黄果树……水声了”

（1）、交流感受（师引导学生抓住瀑布声音变化：由轻柔到喧嚣，根据学生交流，点出的重点词：哗哗，拂过、涌、盖过、喧嚣）刚进入黄果树风景区就能听到哗哗的瀑布声响，足见黄果树瀑布的壮观。走进了更是不得了，像潮水一般，盖过了人喧马嘶，天地间只……了。（结合理解词语：人喧马嘶是一种怎样的声音？你觉得会在什么地方有这样的声音？）

（2）、指名朗读：那我们该怎样把这种变化，把我们的体会读出来呢？

（3）、齐读

“那哗哗的……大合奏

（1）、交流感受

（2）指导朗读

“瀑布从……活力“

（1）、交流体会，引导学生交流重点词语：直泻而下、雷声轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣

（2）、这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个快乐的音符，让人感觉到了它那无限的生命力，所以刚才的句子中说，引读：四周……

（3）、我们一起来认真投入地读一读这句话

过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深地爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了，那作者有没有这样的感受呢？

“聆听着……生机“

（1）交流体会

（2）练习朗读

四、学习第一自然段，倾吐胸中之感

1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话来说说自己的感触

2、交流，板书：大自然的杰作

3、如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

4、齐读第一自然段

五、整体感悟课文，升华情感

听全文录音。看瀑布录像，加深体会

六、拓展训练：读小诗