《黄果树瀑布》教学实录2

师：上课之前，老师要送给大家一个小礼物，请大家看一段小电影。（师播放黄果树瀑布的录像）

师：你年了之后有什么感觉？

生：我为祖国能有这样的大好河山而骄傲。

师：想去吗？让我们随着作者一起游览一下黄果树瀑布好吗？你们班谁写字最漂亮？

（师指名一生到台前板书课题。）请全班同学一起书空，跟着她一起写。写字要一笔一画，写出停、连、轻、重，争取一次成形。

师：我想请同学们跟着老师一起再写一下“瀑”字。注意下面，是不是水字？不是，它仿佛是溅起的水。

齐读课题。

师：再读，瀑布给你什么感觉，你就怎么读。

生：（读）黄果树瀑布。

师：请同学们自己读一遍课文，要把课文读正确，读后之后给同学提出问题。

哪位同学听清了，老师提了几个要求？

生：您提了两个要求：要把课文读正确；读了以后给同学提问题。

（学生自读课文）

师：现在是自我展示的时间。首先，我们齐读第一段。

（学生齐读第一自然段）

师：谁来读第二自然段？举手的同学都站起来。（十几名学生站起）没举手的同学后愧了吧？

（生读）

师：我现在给没举手的同学一个机会。（指名一生读，生读得不很熟练。）

师：这一段里有几个生字，把它记住了，再读就没问题了。我们一起写写这个“缝”字。（师范写“缝”字）这个字还有什么读音？组什么词？

生：裁缝

生：缝针

师：还有一个字，跟老师读一个。（范写“叠”字，强调笔画。）谁愿意读第4自然段？

（指名生读）

师：老师再读一遍，好吗？（师范读）

师：老师读得怎么样？

生：你读得很有感情，但我想问你，你是东北人吧？为什么有这么多的鼻音呢？

师：谁再接着读？

（指名学生读第6自然段）

师：谁愿意和他比一比？

（指名学生再读第6自然段）

师：还有两个机会，谁来读？

（指名学生读第7自然段）

师：齐读最后一个自然段。第2个问题，你能提出一个什么问题？

生：徐侠客是谁？

生：

生：黄果树瀑布长有多长？宽有多宽？

师：有谁找到了吗？

生：

师：由于不同季节水量不同，所以它的长、宽和高也会不同。

生：为什么叫黄果树瀑布？

生：黄果树是怎么样的？

师：这是科学问题，我们课下再解决。就课文内容有什么问题？

生：我读了之后，觉得……

师：他读了之后，觉得黄果树……到此游览的人都被完全沉醉了。看这两个词（课件）

生：

师：沉醉就是深深的陶醉。刚才有人讲到徐侠客是明代地理学家，一生游历了许多地方，什么地方能使他完全沉醉呢？读2－4自然段，看看黄果树的什么能让人完全沉醉？

自读课文。

生：黄果树最让人沉醉的是形态和声响？

师：首先是什么让他沉醉？

生：首先是它的形态。（生读文）

（课件打出形态一段：“透过……”）你可以抓个词或句。

生：“悬挂”用得好。

师：还从哪里看到它的美？

生：我从“泻”字看出来。（读文）

师：“泻”让我们感到雄伟壮观。

生：我从“缝隙”可以看出，因为透过缝隙就能看到雄伟的瀑布。

生：树的缝隙是很小的，就能看到，说明它更加雄伟壮观。

生：我从一个比喻句看出它的美。

师：他抓住了一个比喻句，谁能把这句话读出来。

生读。

师：我觉得更美了。

生读。

师：作者非常贴切的比喻，让我们感到……让我们也来试试，想把瀑布比成什么？

出示：

透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像___________。

师：谁来形容一下，学语文就要大胆地想像。瀑布还有什么地方让人沉醉？

生：它的声响。

师：赶快找到写它声响的句子。

生读所找的句子

师：从他的朗读中我已感受到了它的美。

师：还有描写声音的句子吗？

生读所找的句子。

师：读出“渐近渐响”的感觉。

指名学生读所找的句子。

师：这瀑声真美。近处的声音是不是应该再响一些？谁再来试试？

指名学生再读有关句子。

师：这声音越来越……让我们感受到它……的一面。还愿意读吗？

全班齐读。

师：这是瀑布的声音让人沉醉，还有什么？

生：还有它的景色。

师：什么景色？

生读相关语句。

师：这是什么奇景？

生：雨洒金街。

师：请听一听。（师配乐朗读课文）你想去“银雨洒金街”吗？为什么？

生：我想去看……

生：我想去黄果树小镇上去看银雨洒金街的奇景。

师：如果你能读好这些四字词语，就能……

生自读课件中染红的四字词语：“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。

指名读这段。

师：他读得好吗？为什么？

生：因为他……

师：我希望这一次同学能把我们带到银雨洒金街去。谁来读？

生读。

师：这是“银雨洒金街”，（板书）

（下课了）

师：同学们，你们看，……难怪课文开篇就说：（齐读）黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。这部杰作完全让人沉醉了，还有什么令人沉醉呢？下一节课再详读。

这里我给大家留了几个作业。（出示）

1．认真抄写本课生字和词语。

2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。

3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

师：还有一个“黄果树瀑布”连线资料，请班长带给同学们。

附 板书设计：

17．黄果树瀑布

声音：渐近渐响

形态：雄伟壮观

沉醉：银雨洒金街

执教：贵州 陈世凯