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长春版《书痴》教学设计

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教学目标: 1、认识6个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。 2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。 3、读懂漫画的意思,了解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。 4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松,激发学生的想象力。教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。教学准备: 卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。教学过程:

一、激兴趣,谈话导入。 1、同学们,你们喜欢看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词或者一句话,说说吗? 2、板书:书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思?“书痴”是什么样的人呢? 3、出示漫画:今天,我们就一起走进漫画《书痴》之中。

二、读漫画,体会幽默 1、请同学们打开书,看漫画,你认识漫画中人物吗?对了,这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。 2、介绍卜劳恩的资料:先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下,师进行补充。(卜劳恩是德国的大漫画家,他的作品从50年前问世到今天,一直是德国人民喜闻乐见的佳品,在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下,风靡半个多世纪的主要原因是,“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。) 3、请同学们,静静的,看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢? 4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。 5、推选出代表,给大家讲一讲,看谁讲得好!(1-2人,注意及时纠正出现的问题。) 6、你在生活中看见过这样的人吗? 7、你看过漫画了,也听同学讲了,哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力,比如:第一幅图,就可以让学生想象一下,他们在说些什么?会怎样想?) 8、是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们,我觉得还不够,看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语)

三、学习生字,理解成语 1、出示成语,读音,认形。(1)自读,借助书下的注音读准字音。(2)指名领读词语。(3)任意读字。(4)注意:“冠”在“张冠李戴”中读guān,是帽子的意思。“禁”是多音字,在“情不自禁”中读jīn,表示控制;还有一个音读, jìn,禁止,表示不许的意思。 2、强调“偿、神”的书写,“贯”的最后一笔是“横”。 3、开火车读词。 4、谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲?(学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解,用简练的语言概括出来。) 5、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面,可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。四、拓展积累。请同学们读一读书上的名言,看看读懂了什么,把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。五、作业设计续画《书痴》。

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