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第二课时《报酬》教学设计

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教学目的: 1、体会书记是人类最宝贵的精神财富,激发学生热爱读书的兴趣。 2、能用普通话正确、流利,有感情朗读课文。 3、读懂课文内容。教学重点:体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。课时:2课时

一、直接导入:

二、学文 1、自由读书,找到什么是最高报酬? 2、围绕“最高报酬”质疑。 3、学第一自然段 体会:不是说……就是说……甚至……有感情朗读。 4、学生质疑过渡到(2—7自然段)的学习 抓住关键词语进行学习、体会。ɑ “他的屋子里到处都是书,真像一个图书馆” “这些还只是……第二遍的书” 抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多 体会到巴罗先生是一个热爱读书的人,是一个学识渊博的人。b“他仔细打量了我许久,……巴特写的。” 抓住“打量许久沉思”体会 巴罗先生看了那么久在想什么呢?体会巴罗的良苦用心 小结:这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么? 学生再读2—7自然段,用心感受巴罗的良苦用心。 5、学习(8、9)自然段,抓关键词体会,巴罗的这种良苦用心,效果怎样?“那天一回家……我捧着它读了个通宵。” 通宵,一整夜 “一星期后……一本好书。” 体会激动 微笑笑什么? 6、我迷上了读书,我爱上了书,同学们设想一下,他在什么情况下读书? ___________时,我在读书。 ___________时,我在读书。 7、现在,同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢? 8、齐读“35年后的今天……”

板书设计(最高)报酬让我读书(改变命运)

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