长春版《我想对你说》教学设计

教学目标： 1.学习和巩固写信的格式。 2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。 3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。 4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。教学重点：引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。教学难点：如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。教具准备：课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。教学过程：

（一）、复习引入 回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容：我想对你说。（二）、明确习作要求 学生打开书，自读作文要求。 课文中的人物都生活在遥远的国家，请你给他们当中的某一个人写信，把你最想说的话表述出来。或者，你就是文中的小女孩，受到礼物后，你给“圣诞老人”写封信吧。 读后学生自己表达：写什么题目？要达到什么要求？ （学生说，学生板书）对谁说说什么怎么说（三）、解决“对谁说” 你想对谁说内心话呢？学生说后，自己到黑板上书写：大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈……（四）、解决“说什么”1、学生独立思考；2、自主讨论；3、个别发表，学生评点学生板书：表达敬佩之意，评价人物的高贵品质，表达感激，联系自己的生活实际交流感受……（五）、总结。

板书设计： 我想对你说对谁说说什么怎么说

第二课时

教学目标： 1.学习和巩固写信的格式。 2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。 3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。 4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。教学重点：引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。教学难点：如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。教具准备：课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。教学过程：

（一）、回忆上节课的内容：（二）、解决“怎么说”1、范文引路《大胡子叔叔，我想对你说》2、讨论：结合范文讨论，写这篇文章应注意些什么？人称语气（看对象说话；看内容说话）说真话表达真情实感（三）、复习书信的格式：称呼，慰问语，正文。注意：落款的要求。（四）、学生列提纲，师生评提纲，小组内进行评比。（五）、学生根据提纲口头作文（六）、学生起草，师指导。

板书设计： 我想对你说 书信格式：称呼（顶格）问候语（空两格）正文（另起一行，空两格）落款（名字在上，日期在下）