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高中语文:《秋天的情怀》课堂实录

小编: :admin

教学内容:秋天的情怀

教学过程:

提前发关于秋天的一组诗文。

导入新课:

中国文人最喜欢写的两个季节是什么?

请大家背一背自己读过的喜欢的关于秋天的诗。

1、晴天一鹤排云去。

2、远上寒山石径斜。(李老师提示,学生背诵,李老师回忆他的经历)

3、李商隐:夜雨寄北(学生跟着背)

4、范仲淹的《渔家傲》。(学生跟着背)

咱们成都的孩子应该是李白杜甫的子孙,杜甫在这里已经读到本科了。咱们作为李杜的子孙,应该有怎样的情怀怎样的素养。

5、一道残阳铺水中。

写秋天的很多,我们看到了古人怎么面对秋天,今天我们要来看毛泽东怎样面对秋天。

转提到不朽的睡眠,引出《枫桥夜泊》,李老师在苏州读过三年书,却没有写出过这样的诗。

一、

1、学生读《十一月四日风雨大作》(印发的诗文中有)

问:你们最喜欢哪一句?李老师最喜欢第四句。同样在秋天,陆游最先想到的是国家。

让学生背诵《登高》。李老师点评:背是背对了,但是感觉不好。杜甫抱病身体不好,但杨同学读得太欢快。李老师范读一下。(深情地读。然后学生齐读)这首诗表现的感情与第一首是不是差别很大?学生认同。从猿声提到轻舟已过万重山。难道猿声还有通俗与美声之分吗?心情不同而已。

读一首不太著名的诗:白云已经飘尽了,秋风也已经停了,很可能以前与朋友在这里赏过风景,满腔的离别情绪,很沉重。秋天很容易让人产生伤感。

学生读。

军中夜感:惨淡天昏与地黄……

问:汗竹香是什么意思?

2、独上江楼思……月光如水水如天,从来望月人如旧

让一个同学稍微讲解一下。

这首诗是写一种思念友人的情怀。(你怎么知道?)(这个人可以是任意一个人,由你去想,每个人可以注入自己的情感。)他以前曾经和朋友来过这个地方,但是人已经不在这里了,旧的事物又勾起了他对故人的怀念。

月光如水勾起了我的怀念,在大连的时候曾经见到过这种情景。让学生再齐读一遍。风景依稀似去年。

3、杜牧的诗。

陪谢校长去天津。天气很热。这首诗还有一个版本,草未摇,(草木摇),你们读一读,看哪一个版本更好一些?

青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。(学生说草未凋,为什么?)李老师倾向于草木凋。二二四桥明月夜,玉人何处不吹箫。玉人,美人。学生齐读。

4、昨夜秋风入汉关,更随飞将追骄,莫遣沙场匹马还。

5、苏轼:(这是四川人,我的老乡)这首诗,有人认为是写深秋,有人认为是写初冬。

一年好景君须记……

6、王维:山居秋瞑纠正读音,浣。李老师就住在浣花溪畔。

7、李煜:他有一首诗很有名:恰似一江春水向东流。相见欢,不用解释,自己可以看懂。李老师读:无言独上西楼,月如钩……今天的人读起来,愁的内容可能和他不一样,但依然能够引起共鸣。学生齐读。

8、李清照:咱们李家的,学生齐读。花自飘流水自流那首。纠正,玉簟秋。哪一个同学能够唱?有的同学不会唱,有的同学可能嫌出场费高了。同学要求李老师唱,李老师说,我对音响设备要求比较高。

9、鼓励一个学生起来背诵《声声慢》,学生有些紧张。老师提醒。另一个同学背。(注意,你现在是李清照)比刚才好,李清照表现比杜甫好。(笑)老师稍做解说。叠字的堆积有一个过程。李清照是爱喝酒的,三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急。愁而喝酒,望雁生悲。满地黄花堆积……憔悴损指谁?都指,主要是人憔悴。梧桐更兼细雨,梧桐有孤独孤寂的倾向。孤独到什么程度?怎一个愁字了得!学生再读一遍。

10、好,现在李老师宣布一个庄严的决定,这页诗在本周内背完,看谁先背完。讲背诵的必要性。这些东西要化做我们的血液,不然,我们愧对祖先。

毛泽东怎么写秋?

对毛泽东的评价很复杂,但就我而言,觉得青年时代的毛泽东是值得我们学习的。

问:这是诗还是词?(词。)NO,是诗!词属于诗,学生恍然大悟。

两首诗有一些背景,简单介绍。

李老师先读一遍。来点掌声啊!老师也需要学生的鼓励。

继续读《采桑子重阳》,掌声响起。

读这两首诗,我们可能还不能完全理解,但是可能体会到毛的感情。

提到毛泽东另一首诗。

剩下的时间自己读一读,再看注释。

下课。

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