语文A版第四册《语文乐园七》教学设计

一、 教学目标 １、 词语超市中积累词语 ２、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。 ３、 猜字谜中让学生趣味识字 ４、 练习用四个“有的”说话、写话。

二、 教学过程（一） 词语超市 １、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。 ２、 学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？ ３、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。 ４、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。 ５、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？ ６、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。（二） 写字板 １、 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。 ２、 学生认读６个生字，读准字音。 ３、 给这６个生字组词。 ４、 指导学生书空写字。 ５、 教师范写，学生观察。 ６、 学生写，教师指导。 ７、 展评学生的写字板。（三） 猜字谜 １、 谈话激趣 ２、 游戏:猜迷闯关 ３、 自由猜字谜（四）读读填填 学生独立完成，教师巡视指导（五）作业 １、积累词语 ２、猜字谜，编字谜

第二课时

教学目标： １、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。 ２、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。教具准备：《雨后》课件教学过程：

一、 阅读欣赏《雨后》（一） 谈话导入新课。 １、 小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后 ２、 最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？ ３、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）（二） 听读课文，整体感知。 １、 出示课件，课文录音及相应的画面。 ２、 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。 ３、 指名朗读课文，学生评价。（三） 细读领悟，深入感悟。 １、 学习第一小节。（１） 雨后的广场是怎样的情景呢？（２） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？ ２、 细读二、三、四小节（１） 这首诗歌描写了哪些人物？（２） 妹妹长得什么样？（３） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。（四） 发散思维，拓展延伸。（五） 齐读课文。二、 语文生活—我的未来 １、 导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？请小朋友想一想。 ２、 训练学生说话。我喜欢的职业是____________________________________。因为_____________________________________________。 ３、 小组合作交流。 ４、 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。 ５、 把自己说的写出来。 ６、 展示作品。三、 作业四、 板书设计