语文A版第七册《为成长鼓掌》教学设计
一、教学目标 1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。 3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。二、教学重点、难点 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。 3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。三、教学准备 1、生字卡片。 2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。四、教学过程
（一）谈话激趣，导入新课 1、教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……） 2、教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！ 3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动） 4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题）（二）学生自读，整体感知 1、教师引导学生自读。 读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。 思考：诗歌的每一小结主要讲什么？ 2、引导学生集体反馈。 教师出示生字词语卡片，检查认读情况。 指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。 3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。（三）、学习诗歌第一节 1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？ 2、总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。 3、师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。 4、学生自由交流，然后指名说。 5、师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。（四）学习诗歌第二节 1、探究原因 2、出示练习： 鼓掌是一种————！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策） 3、指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？ 4、集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。） 5、小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。 6、指导有感情地朗读第二节。 7、小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！（五）课堂小结 1、有感情地朗读第一、二节诗歌。 2、总结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。（六）作业 1、抄写生字和词语。 2、为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。
第二课时
二、教学目标 1、继续学习诗歌，体会诗歌的情感。 2、总结全文，拓展延伸。 3、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。三、教学重点、难点 1、总结全文，拓展延伸。 2、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。四、教学准备 1、生字卡片。 2、课件。五、教学过程
（一）复习反馈，导入新课 1、出示生字卡片。指名读，安插学生对生字的掌握情况。 2、有感情地诗歌第一、二节。 3、反馈采访的情况：读得真棒。通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？ 4、集体反馈，指名说一说。 5、小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课，我们继续学习《为成长鼓掌》。（二）继续学习诗歌，拓展延伸。 1、教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。 2、指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地） 3、教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。 4、教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面对失败，你怎么办？ 5、引导学生讨论：一个人如何面对失败？ 6、集体反馈，指名说。 7、小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。失败了没什么，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。（三）诵读诗句，加深理解。 1、导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。 2、集体反馈，互相补充，教师适当的引导。 3、有感情地朗读，熟读成诵。（四）情感朗读，背诵诗歌。 1、学生自由地有感情地朗读诗歌。 2、指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。 3、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。 4、教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。 5、指名背诵。 6、集体交流、反馈，读一读。（五）总结全文。 同学们，让我们每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。（六）作业：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
板书设计：1、为成长鼓掌庆祝奖赏 掌声是一种鼓励 要为自己的成长鼓掌鞭策