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湘教版《从森林里带走什么》教学设计

小编: :admin

教学要求:

1、认识14个生字,其中会写“第、灵、神、引、”5个字。 2、朗读课文,理解结尾段的意思。 3、体会小刚和爸爸美好的心灵。

重点难点:

重点:掌握绳子的音、形、义,理解结尾段的意思。

难点:“父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。教学准备:幻灯、生字卡教学时间:三课时

第一课时

上课时间:激发兴趣,学会思考。培养自学能力检查自学情况,读准字音一、直接板书课题:13 从森林里带走什么 1、指名读,齐读 2、看了课题,你想到了什么?二、初读课文了解大意思考:小刚和爸爸带走了什么?三、再读课文要求;(幻灯) 1、注意读书的姿势; 2、读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。 3、画记生字新词,并在生字表上注音。四、检查读书情况。 1、出示生字(幻灯) dì líng shén liǎ yǐn liè zhān 第 灵 神 俩 引 猎 沾 xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎 (1)谁会读,指名带读; (2)去掉拼音读、开火车读; 2、指导朗读课文2、看书读课文 (1)指导读句; A 、他们在高高低低的山路上走着,泥水沾湿了靴子,荆棘刺破了手臂。 B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了,也被百灵鸟的歌声迷住了。 C、他不时好奇地张望着、倾听着。 D、没有遇到山鸡,也没有碰到狼,连野兔也没见到一只。 (2)谁来读自然段,指名读,评议(你觉得什么地方读得好) (3)小组自由读课文; 3、结合课文理解词语。 提出不懂的词 4、齐读全文。五、作业:回家读课文。

第二课时

复习 体会内心,突破难点一、复习:读一读:第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎二、理解课文 1、小刚跟爸爸到森林里去干什么?心情怎样?从哪里看出他们很好奇?理解“第一次”(指导朗读第二自然段) 2、小刚和爸爸在森林里看到了什么?(重点) 幻灯,指导读。 百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴唱着。 百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴快乐地唱着。 ?? ()快乐地()。 ────────────── ─────── 想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声; 想象小松鼠是怎样听得入神的。 3、小刚和爸爸从森林里带走了什么?(板书) 4、小刚和爸爸喜欢小动物吗? 指导读课文 5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢? 6、想象:小刚和爸爸当时会想什么?他们会说什么? 小组讨论,表演 7、如果你在森林里看到这样的情景,会怎样做呢?三、跟录音朗读全文四、作业背诵课文

总板书:歌声 从森林里带走 美好的心喜悦

第三课时

巩固旧知 激发学生的兴趣 交给学生方法( 巩固一、读课文。liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ 猎 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎二、学生字。 1、出示生字 dì líng shén liǎ yǐn 第 灵 神 俩 引 2、归类学生字 左右结构:神俩引 上下结构:第灵 3、你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。(重点)笔顺: 第—— 灵------雪字头 4、理解字意:组词 第 第一 等第 第二名 灵 灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟 神 神仙、神州、神通、神童 俩 夫妇俩、俩馒头、他俩(后面不能用量词) 引 吸引、引入、引开、引导 5、书写:(1)你有要提醒小朋友的地方吗?第字一共有11画(2)注意每个字在田字格中的位置。(3)写字的规律:上紧下松、左紧右松(4)学生描红三、作业: 1、把今天所学的字听写一遍。 2、书71页

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