湘教版三年级上册《古诗两首》教学设计
教学目标： 1.学会生字，能结合理解两首诗。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。 3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。重点难点有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。教学准备PPT课件、查找诗人资料、工具书。课时安排2课时
第一课时教学过程一、导入新课。 1. 出示课文插图，简述图意。 图上画有什么？它们在干什么？你知道描绘的是什么地方的景物吗？ 2．揭示课题。 3．播放录音。二、自由朗读，初步感悟。 1．自由读课文，读准字音，读通诗句。 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 2．同桌互相读，互评。 3．质疑，同学互答。三、熟读成诵，入情入境。 1．范读，模仿朗读。 2．多种形式读，读出感情。 3．配乐练习读。 4．谈谈你读后的感受。 5．多种形式读，评议。 6．试着背诵。 自由背，同桌互背，有感情地诵读。四、认读生字，指导书写。 1．集体认读生字，游戏形式巩固。 2．出示要求会写的字。 勒 阴 苍 茫 慈 母 临 缝 恐 报 晖 观察交流，指导练习。五、拓展练习。用自己的话写写诗歌里描述的景色。
板书设计 敕勒歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊
第二课时教学过程一、揭示课题，谈话激趣。 1. 板书课题，齐读。 2．谈话交流。 什么样的人可以称为游子? 你们离开过自己的父母，出过远门吗? 在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。 3．激趣。 让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。 简介孟郊。二、品读感悟，深化体验。 1．朗读古诗。 2. 品读诗句，理解诗意，感悟诗情。 课件出示自主学习策略： 生自主学习后小组内交流。 汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。 一针又一针，慈母手中的线，缝好了将要离家儿子的衣；一线又一线，针眼缝得密，是恐儿子回家迟。谁能说得清，像春天阳光般博大的母爱；区区小草似的儿女，又怎能报答完? 3．配乐深情朗诵，内化诗情。三、话题讨论，升华情感。引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。“谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢?小组讨论。小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。
板书设计 游子吟 游子 慈母 身上衣手中线 迟迟归密密缝 寸草心报三春晖