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湘教版《贺年卡》教学设计

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一、课文说明本课是一篇童话,以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候,表达思念、加深友情的故事。全文共分四个自然段。第一自然段,写新年快到了,城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。第二自然段,写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。第三自然段,写春节快到了,乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。第四自然段,写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。二、教学目标 1.认识14个生字。会写7个字。 2.自主积累词语。 3.朗读课文。 4.了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。三、教学准备 1.小鸡、小猫的头饰。 2.准备一些不同样子的精致的贺年卡。 3.字词卡片。四、教学时数3课时五、教学过程

第一课时

(一)引入新课。小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?教师出示贺年卡,学生欣赏。板书课题,齐读课题。(二)初读课文,读准生字。1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)3.在学生初步感知课文后,教师配乐范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。4.学生再读全文,纠正个别字的读音。5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。(三)自学本课生字词。1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。2.小组之间互相说一说、读一读。教师巡视,帮助个别学生解决困难。(四)检查自学情况。1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?(五)自主积累“我的词语库”。1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。2.说说你从课文中还学到了哪些词语。

第二课时

(一)复习巩固。1.检查上节课所学的生字。2.阅读课文。(二)细读课文,读中感悟。1.读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。2.分段读课文,理解内容。①第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。②教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。③第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什么样的心情?该怎么读?3.用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?(培养学生自学能力)4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。(三)齐读课文,加深理解。(四)读了课文,你有什么收获?

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24.贺年卡 一、课文说明 本课是一篇童话,以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候,表达思念、加深友情的故事。 全文共分四个自然段。 第一自然段,写新年快到了,城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。 第二自然段,写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。 第三自然段,写春节快到了,乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。 第四自然段,写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。 二、教学目标 1.认识14个生字。会写7个字。 2.自主积累词语。 3.朗读课文。 4.了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。 三、教学准备 1.小鸡、小猫的头饰。 2.准备一些不同样子的精致的贺年卡。 3.字词卡片。 四、教学时数 3课时 五、教学过程 第一课时 (一)引入新课。 小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年? 教师出示贺年卡,学生欣赏。 板书课题,齐读课题。 (二)初读课文,读准生字。 1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。 2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。) 3.在学生初步感知课文后,教师配乐范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。 4.学生再读全文,纠正个别字的读音。 5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。 (三)自学本课生字词。 1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。 2.小组之间互相说一说、读一读。 教师巡视,帮助个别学生解决困难。 (四)检查自学情况。 1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。 2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。 3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的? (五)自主积累“我的词语库”。 1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。 2.说说你从课文中还学到了哪些词语。 第二课时 (一)复习巩固。 1.检查上节课所学的生字。 2.阅读课文。 (二)细读课文,读中感悟。 1.读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。 2.分段读课文,理解内容。 ①第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。 ②教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。 ③第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什么样的心情?该怎么读? 3.用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?(培养学生自学能力) 4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。 (三)齐读课文,加深理解。 (四)读了课文,你有什么收获? 板书设计: 24.贺年卡

第三课时

(一)复习巩固要求会认的字。 1.出示要求会认字卡片,指名读、开火车读、集体读。 2.朗读课文。 (二)写字。 1.读要求会写字卡片。 2.介绍自己的记字方法,老师指导书写。 卡:“上”字加“卜” 乡: 爪: 金: 竹: 年: 3.观察每一笔在田字格中的位置。 4.教师范写,学生观察运笔方法。 5.学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)

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