湘教版第二册《识字2》教学设计

教学目标：

1.认识11个生字，会写7个生字。 2.知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教案。教学重难点： 1.学习本课生字词，并能熟练地朗读，书写。 2.了解我们学习的环境，并养成爱护教室的习惯。

教学准备：生字，词卡片，文中的实物或图片。教学过程：

一、导入。我们天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？能说说吗？（有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等）

二、识字。 1.学生环顾教室四周，看能不能说出你身边的事物名称。 2.教师指实物，学生举出相应的词卡，大声读生词。 3.自学生词，借助拼音把字音读准确。

重点提醒：“窗”读“”而不是“”平舌音。 “教”“讲”“墙”都是三拼音节。 “户”读“”，而不是读“”。 4.引导学生交流识字途径。

如“这个字你还在哪些地方见过”。 5.识字比赛（每小组推选一人参加比赛）。让学生评出优胜者，老师予以表扬。

三、写字。指导写“教”、“板”、“讲”三个字。重点指导“教”字。1.让学生整体观察，看清“教”字复杂的笔画。

（左右结构，共有11画）2.教师范写。3.学生摹写，体会要领。4.教师小结。在写字前观察字型，再注意与所学的字进行比较。

第二课时

教学过程：

一、课前导语1.复习，听写上节课所学的三个生字，对掌握好的学生进行表扬。2.我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。

二、写字。 1.指导书写“台”，“桌”，“椅”“户”。

（1）出示生字卡，点名学生认读。

（2）学生整体观察字型，引导学生在写“台”字时要注意，“台”上面是撇折，不要写成竖提或撇点。 “桌”字中间是“日”不是“目”，上面不能写成“十”。 “椅子”的“椅”字右半边上面是“横，小撇再点”，不要把“点”写成“捺”。

（3）学生自己描写、体会。

（4）巩固。找出文中有以上这些字的词语，先在小组中朗读，再在本子上写一写。

三、括句。 1.仔细观察教室，你能说出教室里有哪些特点吗？生：有许多课桌，并且摆得很整齐。教室里非常明亮，同学们都坐在教室里认真听讲。 2.根据下面的句子，将你所说的写出来。

教室里的（）摆得整整齐齐。 教室里的（）擦得干干净净。 教室里的（）坐得端端正正。 3.你还能说出这样的句子吗？（同学间交流）

四、总结。我们坐在这样的教室里，的确心情很舒畅，学习愉快，那怎么才能将我们的教室布置得更好。生：首先要讲究卫生，保持教室清洁。办好学习专栏。