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湘教版《识字2》教学设计

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教学目标:1、认识本课11个生字,认识基本笔画“弯钩”。2、激发学生热爱祖国的文化。 重点难点:1、认识生字。2、初步感受象形字的来历。 教学过程:

课前导语: 同学们喜欢猜谜语吗?现在就让你们猜一猜:“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”谜底是什么? 联系生活,自主识字。1、尝试认字。 人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。2、出示小黑板,有11个生字朋友,找一找,你已经认识了哪几个?并告诉大家,你是怎么认识? 生:我认识“人”字,一撇一捺就是一个“人”字……。 师:你们真了不起!请你们打开书本55——56页,把课文中自己认识的字用“0”圈起来,并教给你们学习小组的小伙伴读一读,好吗?3、圈生字,读生字。4、借助拼音,读准每个字。 (1)出示11个生字的拼音,让生借助拼音读准每个字。 (2)指名带读。 (3)读生字,并组词。 (4)齐读,开火车读。5、交流识字方法。 生:我记住了“口”字,张开嘴就像一个“口”字。 游戏:找朋友,认识“会、有、已、耳”等字形。

教学反思:

第二课时

教学目标:1、会写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。2、诵读儿歌,知道人的双手作用很大。3、教育学生自己的事自己做。 重点难点: 正确规范地书写6个生字。 会写6个生字。 教学过程:

一、复习。 出示卡片,认读生字,并口头组词。 有 会 穿 自 已 人 口 手 目 耳 足 二、指导书写生字。1、认识基本笔画:弯钩()2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。 人: 口: 手: 目: 耳: 足:3 学生书空练习,并说说这几个字的笔顺规则 人:先撇后捺。 手:耳足(从上到下) 目:先里边后封口。4、在田字格里练习写生字。

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