湘教版《愿望》教学设计

知识与技能 认识12个生字，正确掌握生字的书写。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点 重点：掌握本课12个生字。 难点：理解课文意义。教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。教学准备 多媒体课件教学过程

一、 导入新课 1、 导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。 2、 板书：3 愿望

二、 检查预习效果，教学生字。 1、 检查朗读。 课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读。 （2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 2、教学生字。 （1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。 （2）读读写以下词语。独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善 3、 再读课文

三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？

四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1、看看方楠的愿望是什么？ 2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。 3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。（1）指名读。（2）老师范读。（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。

五、作业加偏旁组词原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）

第二课时

知识与技能

1、 指导学生正确理解课文内容。 2、 能复述故事大意。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点 重点：体会友好待人的重要性。

难点：理解课文意义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：自读自悟，合作探究。

教学准备 多媒体课件

教学过程

一、 细读课文、体会感情。 1、 简要总结课文主要讲了一件什么事？ 2、 交流：课文的哪些地方使自己感动了？ 3、 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。 4、 把问题进行明确归类。（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。 5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？ 6、角色扮演，深入理解。 老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。

二、 练习朗读课文， 1、 自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。 （评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信） 2、 朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。

三、 拓展谈话 1、 什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。 2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。

四、 作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）