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湘教版《森林气象站》教学设计

小编: :admin

教学目标:

1.学习本课的14个生字,会写其中的7个生字。2.理解课文内容,知道“森林气象站”指的是什么。教学重、难点:重点:学会本课的生字、词。难点:能够理解“森林气象站”的含义,知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。教学准备:生字卡片、多媒体课件。

教学安排:三课时

教学过程:

课前导语:森林里有个气象站,气象站里有许多气象员,它们能够准确地预报天气情况,你相信吗?今天我们就一起去森林气象站看看。板书课题:森林气象站

一、初读课文,感知课文内容。1.学生借助拼音初读课文,注意读准字音。2.看看课文中主要讲了什么事。

二、学习本课的生字。1.生字卡片出示生字。wài mā què chōng kěn ding yǔ外 麻 雀 冲 肯 定 羽2.学生拼读生字。3.指名读,纠正错音。4.老师教读生字。5.指导学生记忆字形。外:左右结构,左边是“夕”,右边是“卜”。麻:半包围结构,广字头,右下半部分是林。冲:左右结构,偏旁两点水,右边是“中”。肯:上下结构,上面是“止”,下面是“月”,“月”的撇变成竖。6.学生练写,老师巡视指导。7.学习要求会认的字。(1)出示生字卡片。(2)自由拼读,指名读。

第二课时

一、检查生字掌握情况。1.准备听写小纸条。2.听写生字。

二、自由读课文,说说“森林气象站”里有哪些“气象员”。在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀.乌鸦。

三、 师生一起探究:“森林气象站”里的“气象员”是怎样预报天气的?1.默读课文,把写“气象员”怎样预报天气的句子画上记号。2.小组里相互交流。3.全班交流。4.为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢?乌鸦总是朝着风吹来的方向站着,这样可以让风顺着羽毛吹,保护羽毛不受损坏。

四、学生质疑。学生甲:为什么麻雀在草地上跳来跳去,还在唱歌,就是晴天,而麻雀缩头缩脑,发出吱吱声,多半要下雨呢?因为天气晴朗,麻雀感觉舒服,就愿意多活动,而天要下雨前,麻雀感觉到气温下降,气压加大,它不舒服,所以就不愿意活动。

五、思维拓展。1.当你来到森林里,你怎么才能知道天气情况?学生甲:仔细观察“气象员”的预报。2.老师小结:对,我们要善于观察,如果你仔细观察,一定还会发现其他“气象员”们对天气的预报。

第三课时

一、组词。外( )( )麻( )( )肯( )( )冲( )( )定( )( )雀( )( )二、请你连一连,把生字送回家。麻 婆 蘑 损 刮 缩三、读读下面的句子,再写一写。如果是晴天,我就放风筝。如果下雨,我就采蘑菇。如果 , 就 。四、你还知道“森林气象站”中的哪些“气象员”?它们是怎样预报天气的呢?__________________________________________五、连一连。麻雀缩头缩脑 是晴天麻雀跳来跳去 要下雨乌鸦头朝东 刮南风乌鸦头朝南 刮东风

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