湘教版《水从哪里来》教学设计

教学要求：

1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。重点难点： 重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。 难点：了解“水循环”的自然常识。教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时

第一课时上课时间：激发兴趣，学会思考。培养自学能力检查自学情况，读准字音

一、直接板书课题：14 水从哪里来 1、指名读，齐读 2、看了课题，你想到了什么？

二、初读课文了解大意思考：小动物们在寻找什么？ 有哪些动物在寻找？

三、再读课文要求；（幻灯） 1、注意读书的姿势； 2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。 3、画记生字新词，并在生字表上注音。

四、检查读书情况。 1、出示生字（幻灯） dùn hū rán àn shēn shī ma dāi 顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆 xióng ne ma hú lí gū dōng bei 熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗（1）谁会读，指名带读；指导朗读课文；（2）去掉拼音读、开火车读； 2、看书读课文（1）指导读句；A 、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文； 3、结合课文理解词语。 提出不懂的词 湿透 领着 呆住 4、齐读全文。

五、作业：回家读课文。

第二课时教学过程 复习 看图理解 突破难点 揭示中心

一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗

二、理解课文 1、思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？ 2、讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？ 指导朗读，分角色朗读，小组朗读。（3）山羊为什么不笑了？ 3、狐狸是怎样做的？（1）（幻灯） 狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。 读，找出动词（2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？ 分角色朗读（3）狐狸是怎样回答的？重点告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？板书：（理解） 云 水汽 雨 水 4、小动物们找到答案了吗？ 老师小结 5、这些小动物你喜欢谁？为什么？ 小动物们善于发现问题，敢于追求真理 你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？

三、跟录音朗读全文四、作业背诵课文

总板书：14 水从哪里来云水汽雨水

第三课时教学过程 巩固旧知 激发学生的兴趣 交给学生方法 指导书写一、读课文。xióng ne ma hú lí gū dōng bei 熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗

二、学生字。 1、出示生字 dùn hū rán àn shēn shī ma dāi 顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆 2、归类学生字左右结构：顿湿吗上下结构：忽然岸呆独体结构：身 3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。（重点）笔顺： 身—— 然—— 岸—— 顿—— 4、理解字意：组词 顿：一顿、停顿、顿足、顿时 忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低 然：然后、忽然、虽然、然而、既然 岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸 身：身上、身体、全身、周身 湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉 吗：行吗、好吗 呆：发呆、呆板、痴呆、呆住 5、书写：（1）你有要提醒小朋友的地方吗？ 顿字一共有10画（2）注意每个字在田字格中的位置。（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松（4）学生描红