湘教版《种窗帘》教学设计

教学目标 ：

1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。 2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点：正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学安排：三课时教学过程：

第一课时

一、板书课题，激发质疑。1.老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？ 学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？学生乙：“窗帘”可以种吗？2.请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。二、感知课文内容。1.拼音读课文，注意课文中的生字。2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。1.出示卡片。2.交流，如何读准字音的？学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。3.指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。4.识记字形，说说你是如何记住这些字的。四、出示认读字，指导学生认读。1.出示卡片。2.辨析它们的读音。3.多种形式地读。五、巩固练习。1.朗读课文。2.书写生字。

第二课时

一、复习旧知。1.指名听写上节课的生字。2.朗读课文。二、学习新课。1.点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段） 2. 齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。4.课文为什么说这是彩色的窗帘？找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。5.课文为什么要先写绿色的窗帘？学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

三、课文拓展延伸。1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？学生丙：明年我们还种窗帘。学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！

第三课时

一、看拼音，写词语。chàng gē jīn sè ( ) ( ) huān lè zhōng huá ( ) ( )

二、比一比，再组词。｛两 （ ）满（ ） ｛蜂（ ）峰（ ） ｛欢 （ ）吹（ ） ｛化（ ）华（ ） 三、写一些表示颜色的词语。红的 四、造句。好像……慢慢地……喜欢……五、把句子补充完整。1.种子发芽了，（ ）的。芽儿长高了，（ ）的。2.慢慢地，绿藤上开出（ ）（ ）的小花。