湘教版《一条新裙子》教学设计

一、教学要求 1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。 3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。

二、重点难点 1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。 2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法

。三、教学准备 1.电脑课件。 2.课文朗读磁带。 3.学习小卡片。

四、教学过程

（一）揭题质疑1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？（二）初读课文，了解内容1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？2.学生交流。（三）学习生字1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。2.自主学习，识记生字。 （1）课件出示生字。 （2）借助拼音指名读生字。 （3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？ （4）师结合汇报重点指导如下生字： “凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。 “凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。3.巩固练习。 形近字比较、组词。脏（）噪（）梳（）铺（）庄（）澡（）流（）捕（）4.指导书写生字。 （1）观察范字。 （2）学生在田字格书写生字。

第二课时一、教学要求 1、.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。 2、.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。二、重点难点 1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。 2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。三、教学准备 1.电脑课件。 2.课文朗读磁带。 3.学习小卡片。四、教学过程

（一）复习生字词（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）同桌比赛，看谁认得又快又准。（二）默读课文，了解主要内容（三）细读理解，感悟内化 1. 学习第1~5自然段。（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。（3）课件出示句子：“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’” 1）指名读，说说你读懂了什么？（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）

2）这句话中用了哪些标点符号？（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话） 3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。 2. 四人小组合作学习第6~15自然段。（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。 变 化 爸爸、妈妈 邻居 居民们 盖茨大街

（2）小组内选代表汇报交流。（3）教师相机指导，课件出示句子：“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”1）分男、女读这句话。2）从这句中你知道了什么？3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。4）指导朗读第6~15自然段。5）齐读第6~15自然段。（四）回味课文内容 学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？（五）拓展延伸1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）2. 师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。

第三课时

教学要求： １、巩固所学的内容，正确完成练习。 ２、感情朗读课。、重点、难点：正确完成练习。教学过程：

１、感情朗读课文分组读，指读背，比读背。２、完成下列练习。