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小猪画画 教案 教学设计

小编: :admin

一、教材分析

这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

二、教学要求

1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“力”“冫”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意积累词语。

3.了解课文内容,懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说。

三、教学重点、难点

1.认识本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意积累词语。

3.能够认真写好生字,认识新偏旁。

4. 懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说。

四、教学准备:

电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

五、教学时间:两课时

六、设计理念:

根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。

第一课时
教学目标:

1.认识本课生字。

2.朗读课文。

3.了解课文内容,懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。

教具准备:

电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

教学过程

一、谈话导入

同学们,你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么,你想知道它画的什么样吗?好!这节课我们就来学习19课。板书:小猪画画齐读,读过课题你想知道什么?

板:1.小猪在画什么画?

2.小猪画的怎么样?

师:我们怎样才能快速解决这些问题呢?

生:认真读课文

二、初读课文

1.课件演示阅读要求。

①看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。

②再读课文,用“一”标出文中“会写”和“会认”的字,并能正确流利地朗读课文。

2.检查自读情况

分段轮读课文,发现问题,及时予以纠正后再读,直到读的正确、流利。

检查生字词认读情况。

三、细读课文,读中感悟

1.提出问题:说说小猪为什么把小猫画成了一只大怪物。

2.带着问题,细读课文。一边读一边想,然后以小组为单位交流与讨论。

3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?同时理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。练习用“马上,漂亮”说话,并重点 指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。

四、指导朗读

投影出示小松鼠、小山羊、小白鹅的话,重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词

五、分角色朗读课文

分角色演一演到台上来表演。

六、感悟理解

师:小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?

生:把小猫画成了一只大怪物。

(要使学生明白,它们三个小动物都有自己的独特之处,一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小猫画成了一只大怪物。)

七、扩展延伸

1.学了这篇课文;你明白了什么?

2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?你想对小猪说什么?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?

3.老师总结。听取别人的建议时要想一想是不是适合自己;给别人提建议时也要考虑实际情况,自己认为好的,不一定适合别人。

板书设计:

小猪画画

小猫的脸、身

松鼠的尾巴

山羊的角

天鹅的翅膀

可笑的怪物
 

松鼠的尾巴

小猫的脸、身 小猫的脸、身

松鼠的尾巴

山羊的角

天鹅的翅膀

可笑的怪物

小猫的脸、身

松鼠的尾巴

山羊的角

天鹅的翅膀

可笑的怪物

山羊的角 可笑的怪物

天鹅的翅膀


第二课时
教学目标:

1.写好生字,认识新偏旁“力”“冫”。

2.自主积累词语。

教具准备:电脑课件

教学过程:

一、巩固复习

我们学习了课文,相信同学们以后做事一定会动脑筋。分角色朗读课文。

二、识记生字

1.课件演示生字:立、次、加、张、角、画、

①指读。 ②开火车读。 ③齐读。

2.课件出示词语:“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。

指读。小老师领读。开火车读。

3.认识新偏旁,出示“力”“冫”。

认读新偏旁。

我们要写的字中哪些字带有这些偏旁?

4.记忆生字

小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。

检查、相互交流。说说你是怎样记住这些生字的。

三、指导书写

“加”写时注意左右宽度基本相等。

“些”写的时候上面部分不要写得太宽。

“角”注意第二笔是横撇,不要分开写。

先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后教师边示范,边讲写字要领,学生仔细看,再书空一遍。

学生在田字格中书写,教师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示,对于不足之处,及时纠正。

四、词语积累

1.读读“词语花蓝”中的词语。

2.你还想从本课中积累哪些词语?填到花朵里。

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