湘教版第二册《语文活动2》教学设计

教学目标1、复习生字，巩固有关部首的基本知识。2、学习从生活中识字、多渠道识字的方法。

重点难点

1、掌握有关部首的基本知识，养成生活环境中主动识字的习惯。

2、引导学生寻找规律，自主识字。

教学准备:

自制一本“商标剪贴识字本”，并帛成一本电子“识字本”。

教学过程

（一）万花筒——汉字搭桥过河

1、谈话导入：学习形声字的时候，部首、基本字分别能给我们什么帮助？

2、指导观察：图中8个汉字是不是形声字？（1）自己独立认读。（2）小组检查读。指名读。齐读。

3、思考讨论：这8个汉字有什么特点，可以臬分类？

4、搭桥游戏：选哪块汉字木板搭桥才能顺利过河呢？（1）桥上已经搭好的木板有什么特点？（2）选择符合特点的汉字，搭到桥上。（3）检查、订正，激励评价。

5、如果这座“桥”还需要很多这样的“木板”，你还可以选送多少呢？试着写一写，看谁写得最多。

6、你可以搭造其他的“汉字桥”吗？试一试，比一比。

（二）大舞台——学汉字真有趣

1、播放课件。2、评选“识字大王”。各种各样的汉字商标在大屏幕上一定格，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。

3、评出比赛结果，学生畅谈本次活动的感受。

4、出示老师自帛的“商标剪贴识字本”，指导学生制作。

5、尝试独立制作“商标剪贴识字本”，老师巡视指导。

6、评选最佳“识字本”，学生交换传阅“识字本”并认读商标生字。

7、组织讨论：除了商标识字，生活中，我们还有哪些识字的好方法、好途径？

8、儿歌总结：“学汉字，真有趣；看图画，记一记；看电视，读报纸，查字典，找牌匾；同学、老师和爹妈，不明白时问一问，随时随地识汉字。”