《小公鸡和小鸭子》教学有感

昨天结束了优质课的评比。此次采用的是全新的评比方法。课堂录像，然后选取评委，一个一个录像观看点评。这样，既保存了资料，同时也让每个人清楚地认识到自己上课的风格。

这次，我选了低年级《小公鸡和小鸭子》教学内容，总体来说，这次上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。现总结与反思如下：

成功之处：

1. 教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话、表演，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。

2. 预先设计的几个问题引导，也很成功。小公鸡是如何救小鸭子的?小鸭子是如何救小公鸡的?学生学得也很快乐。

3. 采取想象对话。文本上小公鸡捉虫子给小鸭子吃。就没有内容了，我设计了情景式表演，戴上头饰练习对话，这一点也是我上课的临场反应，事先备课没有设计到。如小公鸡帮助了小鸭子，小鸭子会说：?有的学生回答很精彩，生1说：很好吃，谢谢你。生2说：谢谢你，我们是好朋友。 。。。。。。

4. 课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。

不足之处：

1. 教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。

2. 学生情景表演的时候，我应该放音乐，然后配音。效果会更好。

3. 三个教学片断可以在精简一点，有的问题显得反复了。

教学机智：

1.戴头饰情景对话，很好。

2.思想教育，小公鸡不听小鸭子的话，以此来叫教育生做个好孩子。

学生创新：

本科遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃，这说明我没有引导好。

平时上课过于教教材，导致学生思维呆板。

教学设计：

花了心思备好，完全是为了备课而备课，写好后，自己却不熟悉就匆匆地上课了。到了上课的时候，才觉得时间是多么宝贵。总想再给自己一天的话，一定会上得更好些。其实这也是每次的通病，希望下次一定要谨记。

提前准备好，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。希望以后教学上吸取教训，更上一层楼。