盐到哪里去了 教案

教学目标：

1、能预测各种物体与水混合后的结果。

2、能实事求是地观察、记录实验现象。

3、能自己制定标准对各种物质进行分类。

4、能设计分离与混合物体的方法啊。

5、能举例说明有一些变化是可逆的。

教学重难点：

重点：指导学生做物体与水混合与分离的实验。

难点：了解汽水的生产过程。

教学准备：

沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯、玻璃棒、记录表、铁架台、漏斗、滤纸、纱布、磁铁、蒸发皿、酒精灯、铁架台。

课时安排：2课时

教学过程：

(一)导入新课：

师：在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起，例如冲糖水、炒菜等。物体混合之后会发生什么变化?混合后的物体还能分离吗?让我们一起来研究吧!

(二)学习新课：

1、混合。

(1)师：将沙、铁粉、食盐、锯末、白糖分别防如水中会发生什么现象呢?

(2)学生猜想，并提出注意事项。

(3)学生实验，教师巡视指导。

(4)汇报实验结果。

(5)师：根据物体在水中的变化情况进行分类，并将自己确定的标准和分类结果记录下来。

(6)学生进行分类。

(7)讨论：物体在水中的变化有什么不同?食盐和白糖到哪里去了?

(8)教师小结：像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。

(9)师：我们还知道哪些物体容易在水中溶解?

2、分离。

(1)师：怎样把活动1中不溶解于水的物体与水分离呢?想想办法，选择工具自己动手试一试吧!

(2)学生设计实验方案。(教师进行巡视指导)

(3)学生分组实验，教师巡视指导。

(4)汇报实验结果。

(5)师：溶解在水中的食盐或白糖能从水中分离出来吗?课后查找资料设计分离方案。

(6)学生阅读科学在线，确定溶解于水的物质怎样分离的方法。

(7)学生用加热的方法进行实验。

(8)汇报观察结果。

(9)讨论：夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西?

(10)教师小结：像上面实验中的物体(如沙、锯末、铁粉、盐等)那样，与水混合后又能从水中分离出来，恢复到原来的样子，这种变化过程是可逆的。

3、汽水。

(1)师：气体能否像食盐那样溶解在水中，又从水中分离出来呢?

(2)师：打开汽水瓶盖，观察有什么现象?说明了什么?

(3)学生实验，汇报实验结果。

(4)教师小结：气体在一定条件下可以溶解在水中，并能从水中分离出来。

(5)教师讲解汽水的生产过程。

(6)学生描述汽水的生产过程。

(三)巩固练习：

通过本课的学习，你有哪些收获?

板书设计：

18盐到哪里去了

像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。

混合 分离

可逆

教学反思：