母爱 教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，感受动物的母爱。

2、有感情朗读自己最受感动的情节,体会课文第4、5自然段的作用。

3、抓住重点、语言简练地写出课文的主要内容。

【教学重点】

1、有感情朗读课文中感动自己的情节。

2、能抓住要点，语言简练地概括出课文的主要内容。

【教学难点】

1、能抓住要点，语言简练地概括出课文的主要内容。

2、体会课文第4、5自然段的作用。

【课前准备】ppt演示文稿

【教学过程】

一、导入：同学们都读了《母爱》这篇课文，下面老师就来检查一下大家复习的情况。

二、复习词语——正确读出下面的词语(大屏幕出示)

洗漱、牲畜、挣脱缰绳、呵斥驱赶、倔强、仰天长哞、鲜血沁了出来

三、练习正确流利朗读课文。

1、自己读课文，练习把课文读正确、流利。

2、选择课文中最感动自己的情节，练习有感情地朗读。

3、朗读最感动你的句子或段落，并说说是什么感动了你。

【第4自然段】

后来，牛的主人寻来。恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外的悲壮。运水的战士哭了，有的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——3斤左右，放在老牛面前。

【在朗读中相机解决的问题】

① 抓住描写老牛的句子，体会牛为了索到水，宁愿忍受鞭子的抽打，表现得非常坚强、倔强。

②这一段重点写了什么内容?(板书：忍受鞭打 不肯离开)

③配乐朗读第4自然段。

(二)第5自然段

①抓住“以死抗争”来体会水得来的不易，可以说是老牛用命换来的这3斤水，可老牛却把这水给了自己的孩子小牛喝，多么伟大的母爱啊!

②这一段重点写出了什么?母子俩在一起的画面，让你感受到什么?朗读出来。

③配乐朗读第5自然段。

5、为什么第4、5两个自然段的内容最打动人心、最令你感动呢?

(引导体会课文的表达方法、作用)

①写出了老牛为了索到水的做法，震撼人心，突出了母爱这个主题。

②索水时的“坚强”与看小牛喝水时的“慈爱”形成鲜明对比，突出了“母爱”。

③结尾出人意料。——如果在前面就交代出老牛是为了给小牛要水，好不好?为什么?

④教师小结：是啊，老牛为了给小牛要到水，任凭鞭子抽打，也不肯离开，这种做法深深地感动了读者，而作者这样安排材料，更让人感到出乎意料，从而也更突出了课文的主题——母爱。

6、快速浏览第3自然段，说说这一段主要写了什么?——拦车索水

五、练习概括课文的主要内容。

1、过渡：课文写了一个非常感人的故事，我们如何概括这个故事的主要内容呢?

2、概括主要内容要做到哪几点?①要点齐全 ②语言简练 ③语句通顺

3、思考：要想概括出这篇课文的主要内容，你觉得应抓住哪些要点?

引导学生总结出要点：在学生发言的过程中，引导学生判断是不是要点?为什么?

什么情况下?

谁?——老牛

干什么?——拦车索水

索水目的?——给小牛喝

怎么索水?

5、按照总结出的要点，思考课文的主要内容，写下来。

6、全班交流，进行点评。主要从3点进行点评。

【答案】在一个极度缺水的沙漠地区，一头老牛挡住了运水车索水，任凭人们呵斥驱赶，鞭子抽打，老牛都不肯离开。最后，老牛把以死抗争得来的水给了小牛。

六、读了这篇课文，你有什么感受?

————动物间也有母爱。

————母爱的伟大

七、教师小结：是啊，母爱是伟大的，是无私的，不仅人类有母爱，动物也有母爱，动物身上表现出的母爱同样令人感动，催人泪下。

八、布置作业：

1、阅读《语文读本》中《震撼心灵的母爱》一文，边读边想：与《母爱》一课在写法上有什么相同和不同之处?

2、修改自己的主要内容

八、板书设计：

母 爱

拦路索水——忍受鞭打，不肯离去——以死抗争 给小牛喝