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看花灯 教案

小编: :admin

教学目标

1、 认识本课的15个生字,会书写8个生字。

2、 知道元宵节也是灯节,想象花灯的样子,培养学生的创新能力。

3、 调动相关情感体验,有感情地朗读课文。

教学过程

导入

师:同学们你们喜欢过年吗?为什么?

师:过年真是太好了,全家人都在一起,热热闹闹、喜气洋洋的。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有小朋友们个个都乐呵呵、笑哈哈的。老师也特别喜欢过年,而且我还把过年时快乐的事情都录了下来,我们一起来看看吧!

(播放录像,其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面,录制的场面热烈、欢庆,并且有本班学生的身影。)

师:同学们,你们也去看花灯了吗?你还看到了什么样有趣、漂亮的花灯呢,给大家说说吧!

谈话

师:你们看(出示花灯形状字卡:花 灯)我还自己动手做了两个漂亮的小灯笼呢!小灯笼上的字你们也认识吗?

师:你们是怎样认识的呢?以前在哪见过吗?

(板书:看花灯)

范读

师:先听老师读读课文,会读的同学可以轻声地和我一起读。

生评评老师的读文,也试着读读。

测读

师:我还知道有一些字,同学们以前就认识了。现在我们就一起来测一测,小灯笼上的字,如果你会读就大声地读出来,如果不会读,就请你诚实地把手举起来,告诉老师。

教师将学生认的较好的字,贴在黑板的左侧,将大部分学生认得不好的字贴在黑板的右侧,个别学生不认识的字,及时练读。

(指黑板左侧多数学生认识的字,学生再齐读。)

识字

师:(指黑板右侧)这边的字有办法和它们成为好朋友吗?

学生用问一问,拼拼音的方法认识生字。再组内交流学习识字、读词。

师:谁愿意做小老师,领大家来读一读。再组个词。

师:能给“年”字再多组几个词吗?

写字

师:(教师课件出示田字格中的字,学生交流记忆的方法。)

可以用记笔画的方法,用换部件的方法。用猜谜语的方法。

教师重点指导书写“年”和“团”。(学生练写。)

交流诵读

师:再读读课文,看看你最喜欢哪一种花灯呢?为什么?

(学生以作动作或语言描述等方法动情诵读。)

表演

师:(播放课始录像中看花灯片段)听!欢庆的锣鼓又敲响了,美丽的花灯又亮起来了,小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧!和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧!

学生排练或个人读,或多人读,或加动作演。汇报演。

识字巩固:

师:还有这么多漂亮的花灯(送给汇报的同学后剩下的)谁想提回家,就请你来读一读字,再组个词吧!

师: 没有得到灯笼的同学可别着急,你别忘了,你自己不也是个小设计师吗?动动脑、动动手,老师相信你准能做出更奇妙、更漂亮的花灯。做好后,可以把它们带到学校来,用你们的小手把我们可爱的校园打扮起来,让它在夜晚也变得亮堂堂的,就仿佛穿上了一件漂亮的新衣服,变得更加年轻、美丽。你们说好吗?

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