大象博士请助手教学案例

教学目标：

1、 学会13个生字，认识羽字旁;读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。

2、 会照样子给句子换一个说(写)法。

3、 会流利地朗读课文，表演课文。

4、 感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。

教学重点：

学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。

教学难点：

“象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。

教学准备：

投影片、实物投影、生字卡片等。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、 初读课文，了解课文的主要内容。

2、 学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。(6’)

1、 在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。

2、 出示课题，齐读，学习生字“象、士”

3、 说说你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/

4、 课题是什么意思?

5、 说说读了课题你想知道些什么?

二、自学课文：(8’)

1、 带着问题自由读课文，边读边想。

2、 拼读生字，记记字形。

3、 检查：

1)、指名分节读课文，正音。

2)、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。

3)、出示句式填空;

课文写了大象博士要请一位助手，( )、( )、( )和( )前来考试，结果大象博士请了( )。

三、学习1、2两节：(18’)

1、 自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么?

2、 指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢?

3、 看图说说什么是“布告”，有什么用?“布告”上写了什么?

4、 练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。(请把划线部分放到前面，换一种说法)

妈妈要去上班了，推着自行车出门。

5、 指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢?他们怎么做?( )正在( )。

6、 说说“等候”是什么意思?试用它说一句话。

7、 学习生字“熊、试”。

8、 练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

小猴来报名了。

比较： 小兔来报名了。

小熊来报名了。

小猫来报名了。

改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。

( )、( )、( )和( )都在吃饭。

9、 齐读第二节。

10、 练习：

1)、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。

2)、小猴、小兔和小熊考试没通过。

3)、小明、小红和小亮是我的好朋友。

11、朗读1、2两节课文。

四、指导抄写生字：(8’)

1、 卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。

2、 师范写这三个字。

3、 学生抄写，并评议。

教后感：

这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物;以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。

第二课时

教学目标：

1、 学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。

2、 学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。

教学过程：

一、复习巩固：4’)

1、 开火车读生字，扩词。

2、 完成课后题2。

3、 读一读1、2两节，说说主要讲了什么/

4、 导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢?接着学习课文3-7节。

二、学习3-6节课文：(20’)

1、 自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁?

2、 交流，指名说一说。

3、 再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。

4、 请几组小朋友上台表演。

5、 看后讨论：

1)、小猴他们是按什么顺序进去的?

2)、小猴是怎么进去的?圈出表示动作的词。

3)、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?

4)、读一读这几节课文。

5)、小猫是怎么进去的?进门后做了些什么?用上表示先后顺序的词说一说。

小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说?

6、 结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。

7、 齐表演朗读3-6节课文。

8、 说一说，你读了这几节有什么感受?

9、 如果你是大象博士，你会选谁当助手?说说理由。

三、学习第七节课文：(10’)

1、 那么课文中大象博士到底选了谁当助手?自由读一读第七节课文。

2、 与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么?

3、 学习交流：

1)、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来?学习生字“眯“。

2)、考试考什么?为什么小猴、小兔、小熊没有被录取?

3)、大象博士为什么录取小猫当助手?

4)、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的( )就是考试。小猴( )，行为粗野，没有礼貌;小兔( )小熊( )。我录取小猫当助手。小猫( )多有礼貌啊!

4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。

四、指导抄写生字：(6’)

1、 卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。

学生抄写，并评议。

教后感：

由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。

第三课时

教学目标：

1、 有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。

2、 指导完成作业。

教学过程：

一、复习：(8’)

1、 卡片开火车读生字，扩词。

2、 完成作业本题3，组词。

3、 选字填空，完成作业本题2。

4、 把左右两边的词用线连起来，再写一写。

二、指导朗读课文：(18’)

1、 自由读课文，注意读出语气。

2、 指名读一读。

3、 与小伙伴一起分角色表演这篇课文。

4、 请几组小朋友表演课文。评议。

5、 看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么?

准备，后指名回答。

6、 小结课文：1)、齐表演小猫有礼貌的这一节;

2)、懂得行为要文明，说话要有礼貌。

3)、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的?

4)、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做?

7、 齐读课文。

三、指导作业：(14’)

1 按课文内容填空，并读一读。

(1)、 照样子改写句子：1)、读一读例句，说说怎么改。

(2)、独立完成作业本题6，后校对。

(3)、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。

(4)、那么，改写为“把”字句呢?

(5)、小结这种句式的改法。

3、 完成课后题3，照样子换个说法。

先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。

4、 造句：1)、先自由写句子，要求写1-2句话。

2)、读一读，交流，评议。

5、 完成其余作业。

板书：

37 大象博士请助手

小猴 冲 撞

小兔 看见 跳

小熊 踢

小猫 推、扶、放

走 鞠躬 您好