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活见鬼教学实录

小编: :admin

教学目标:

1、通过学习能学会本课5个生字。

2、能正确断句,流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

3、能根据现代文、工具书理解文章内容,在反复诵读课文中,能产生自己的独特感受。

4、初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练,吸收我国古文的精华,感受古代语言的优美。

5、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的;世上是没有鬼的,要相信科学反对迷信,

教学重点:学习文言文要能正确断句,流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

教学难点:

1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。

2、理解两人为什么会“相视愕然,不觉大笑”?

教学准备:

1、教师根据情况准备相应的教学课件。

2、学生预习课文。带工具书。查找有关写“鬼”的故事

教学过程:

一、激趣导入、揭示课题

(板书“鬼”),师:同学们请看黑板上有什么呀?

生:有鬼!

师:啊?我们黑板上有鬼吗?

生(笑):黑板上有“鬼”字。

师:一提起鬼,你们会用哪些词语来形容呢?同学们见过鬼吗?听说过鬼的故事吗?(生自由的说)

师:我们现在当然不信有鬼了!可是在我国明朝时期,人们都信神信鬼,就在这个信神信鬼的年代里,发生了一个故事叫《活见鬼》,板书补充课题“活见鬼”(学生齐读课题)。

二、反复诵读,初步感悟

1、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、 检查反馈朗读情况。

3、刚才同学们读的非常好,能不能教一下老师呀?(师跟学生读古文,读的时候师可以把学生读不对的地方读过来)

4、老师读译文,学生读古文;

5、按照刚才我们这样读的方法,男女生互相对照读一下好吗?

6、师指名学生读一句译文或一句古文看谁先找到相应句子!

7、游戏:老师说一个字或一句话指名学生说译文或古文,学生回答后继续让别的学生也可让老师回答自己的问题,回答不出来的,可找别人帮忙。

8、师:通过字词互译你发现了什么?

生1:我发现文言文中的字比现代文中的字要少得多。

生2:我发现有的字在现代文中是名词,可是在文言文中却是动词了。

9、教师小结谈话

同学们观察得真仔细,是的,在古文中一个字或一个词就可以表示一句话,还有的同是一个字在不同的句子里面所表示的意思也是不一样的,这就是古代文学的精炼之处呀。

三、激趣表演,深化理解

1、 齐读这篇古文。

2、师:同学们这是一个故事。我们都知道既然是故事,都得有时间、地点和人物,请找出这个故事的时间、地点、人物?

生1:时间是夜里。

生2、地点是在回家的路上。

生3:人物有两个,一个是撑伞的人,一个是躲雨的人。

(板书:撑伞人 躲雨人)

3、(出示第一句)师:事情的起因是什么?

生:撑伞者夜里喝酒回来。

4、 (出示第二句)师:他们在一起的原因是什么?

生:因为下了大雨。

5、 (出示第三句)师:撑伞人为何怀疑有鬼的?他用何办法试探,结果怎样?他又采取什么措施?

生1:因为他很长时间都没有说话,所以撑伞人怀疑他是鬼。

师:请用原文里的句子说一遍好吗?

生1:久之,不语,疑心为鬼也。

生2:他用脚踢躲雨的人,没踢到,就更怀疑他是鬼了。

生3:当他更相信他是鬼以后,就用力把他挤掉了河里,自己吓得拔腿就跑,用原文里的话说就是:因奋力挤之桥下而趋。

师:你真棒,不但回答了老师的问题,还把原文和译文对照着说了出来

6、(出示第四、五句,齐读)师:这个遍体沾湿的人是谁?

生:躲雨人。

师:在这句话中他是怎样出场的?

生:踉跄而至,号呼有鬼。

师:这句话什么意思?

生:跑路跌跌撞撞,嘴里还大声的喊着有鬼。

师:他们见到炊糕者时,都说了一句什么话?

生:有鬼!

(板书:有鬼)

师:现在,者,找两个同学分别扮演当撑伞人和躲雨人,看他们是如何告之遇鬼的?

(学生表演,其他同学根据课文内容进行评价)

6、 学习最后一句:二人相视愕然,不觉大笑“。

师: 这句话是什么意思?

生:他们看到对方的时候呆住了。

师: 他们为什么大笑?

生1:他们都误把对方当成了鬼,感觉到很滑稽,所以笑了。

生2:他们都会觉得自己太多疑心、太胆小了,所以觉得可笑。

……

7、师:你能想象出当时的场面吗?他们会说些什么?

8、分小组根据各自的理解表演故事。(评价表演情况,指出优点与不足)

三、背诵课文,梳理总结

1、让学生尝试背诵课文。

2、再看课题“活见鬼”什么意思,真的见到鬼了吗?

3、引发讨论:联系实际具体说说从这则故事中你受到什么启发。

(围绕信神信鬼就会闹出笑话,要相信科学,破除迷信)

4、教师小结:相信迷信,疑神疑鬼,就会闹出笑话,迷信是生产力低下,科技欠发达的产物,但在科技飞速发展的今天,有些人依然相信迷信,有的竟然利用迷信来骗人,作为新世纪的学生,我们应该相信科学,勇敢的和一切封建迷信作斗争。(板书:疑神疑鬼 闹出笑话 相信科学 破除迷信)

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